种群的特征【学习目标】1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。3．关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危物种的数量变化；快乐学习，享受成功。【重点难点】重点：种群的特征难点：种群特征的内在联系【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、种群及种群的数量特征1．种群概念：在一定的自然区域内，生物的个体。2．种群的数量特征包括_____________、_____________、_____________、_____________以及_________________，其中最基本的数量特征是_______________。3．种群密度的概念：种群在单位_________或单位____________中的个体数。其表示方式：种群密度=。4．种群密度的调查方法（1）估算植物种群密度常用方法——①样方大小：一般以的正方形为宜。②取样方法：取样法和取样法等。③测量方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为种群的种群密度估计值。（2）动物种群密度的取样调查——①应用范围：活动能力，活动范围的动物。②测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上后再放回原来的环境中，经过一段时间进行，根据重捕到的动物中占总个体数的比例，估计种群密度。③计算公式：。二、种群空间特征1．概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。2类型及实例：水稻的；杂草的；瓢虫的。◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】种群的概念和种群的特征（重点）1．一个池塘中的鱼类属于一个种群吗？说出你对种群概念的理解。2．种群的特征有哪里？种群的数量特征有哪些？3．说出你对种群出生率和死亡率的认识。4．种群三种类型的年龄结构与种群密度有何关系？5．总结种群各个数量特征的关系。【探究点二】调查种群密度的方法（重难点）1．估算植物种群密度常用方法是什么？应注意什么事项？样方的多少会不会影响调查结果？2．如果调查老鼠的种群密度，还能用样方法么？如果不行，那用什么方法可以调查出来？◆展示提升取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时：分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）训练案（限时20分钟，课后独立完成）一、选择题1．下图表示种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是（）A．甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度C．丁为年龄组成，稳定型的出生率最大D．种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群数量变化趋势2．据报道2016年中国将全面实施二胎政策，从种群特征来看这种措施直接调节的是（）A．种群密度B．性别比例C．出生率D．年龄组成3．假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，下图表示λ值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是A．0—a年，种群数量不变，年龄组成是稳定型B．a—b年，种群数量下降，年龄组成是衰退型C．b—c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长D．c—d年，种群数量增加，年龄组成是增长型4．下列有关种群特征的叙述中，正确的是（）A．同一物种的种群密度不会发生变化B．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目C．性别比例是指雌雄个体数目在种群中所占的比例D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目5．现有某小组调...
