金昌市一中生物导学案依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马课题：第周第课时授课人：审批人：学习目标1.光合作用的探究历程。2.光合作用的概念、反应式。学习重点光合作用的发现及研究历史。学习难点分析实验设计的巧妙之处学生活动教学设计自主研讨目标与导入复习回顾：1、捕获光能的色素分布在哪里？2、叶绿体的功能是什么？回顾旧知识，明确本节任务。学生通过阅读，回答分小组归纳、总结。通过具体事例的分析得出结论。培养学生的综合分析能力和知识的综合应用能力。自学与诊断一．光合作用的探索历程1.普利斯特利实验的现象和结论2.萨克斯实验的现象和结论3.恩吉尔曼实验的现象和结论4.鲁宾和卡门实验的现象和结论合作互动互动与展示1、普利斯特利实验的现象是什么？说明了什么问题呢？2、萨克斯为什么对叶片进行暗处理？为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？这个实验的说明什么问题？3、恩吉尔曼为什么选择黑暗没有空气的环境？为什么先用极细的光束照射水绵，而后又让水绵完全暴露在光下？这个实验的说明什么问题？4、鲁宾和卡门，利用同位素标记成功地进行的另一个光合作用的实验，说明什么问题？1
