春五年级语文下册 第七单元 27 水教案设计 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案VIP免费

苏教版五年级下册《水》【教材分析】《水》是一篇回忆性的文章，全文笔调清新，语言朴实平淡，结构清晰合理。作者饱含深情地回忆了小时候因缺水而形成的对水的渴望与期盼，细腻地描写了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快的场面，字里行间透出了作者对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得读者反复涵咏。细细品味。【学情分析】五年级的学生，可能并不容易体会到水资源的珍贵，节约用水的意识还不够，所以，教师在教学时应该针对这一问题，对学生进行耐心的引导与启发，使他们了解到水资源的珍贵，知道世界上有很多缺水地区正在忍受着水资源匮乏的痛苦，从而形成他们的社会责任感，形成他们节约用水的意识。【教学策略与设计说明】本篇课文的教学以学生自主探究、合作学习为主，再以教师的引导为辅佐，着重对文本进行精读，从关键词句、细节描写、修辞手法等方面为切入点，对整篇课文进行细致的解读，使学生对课文有深刻的感受，在获得知识的同时，也在思想态度上获得一定的感悟。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课3个生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，了解课文的主要内容。4.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体验缺水之艰难，珍惜水资源。【教学重点】理解课文内容，认识到水资源的珍贵，体会作者对水的喜爱和珍视。【教学难点】从平淡朴实的语言中获得深刻地感，学会从细节和关键词句出发理解课文。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：揭示课题，导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文，理清文章脉络——精读课文第一段——指导生字书写——布置作业第二课时：复习导入——精读课文第二段——精读课文第三段——课堂练习——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、揭示课题，导入新课。（约5分钟）1.教师.板书：水2.提问导入：看了这个题目，你想到了哪些内容？请发挥你的联想和想象，与同学讨论交流。3.指名学生谈感受。4.课题过渡：我们知道，水是生命之源，生命想要继续就必须要有水的滋润。但是，很多地方，由于地理位置、气候等原因，十分缺乏水资源，于是水变得尤其重要和珍贵。我们马上要学习的这篇课文，就是作者对自己所生活的地区水资源缺乏这种情况的描述。那么，作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢？1.看教师板书。2.与同学讨论交流看到“水”之后引发的感受。3.回答教师问题，谈感受，其他同学补充。4.听教师的过渡语，了解水的珍贵。让学生对“水”进行联想，发挥他们的想象力，从中也可以看出他们对“水”的理解，然后再进入到本课文的学习之中，让学生去了解水资源的珍贵，从而在他们的意识之中形成要节约用水的意识。我们就带着这个问题一起进入到课文的学习当中。二、初读课文，扫清字词障碍。（约15分钟）1.学生自由读课文，提出自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）在课文中划出生字词和不理解的词语，通过查询工具书、联系上下文解释词语含义。（3）思考课文主要讲了哪些内容，并与同学讨论。2.检查自读效果。（1）幻灯片出示生字词语，指名朗读，教师正音。勺子膝盖水窖储藏钥匙（2）幻灯片出示词语，指名学生解释。（3）指名分段朗读课文，教师做好朗读指导。1.按照教师要求自读课文，做到字音正确，语句通顺。并在文中划出生字词和不懂的词语，通过查询工具书理解其含义，思考课文所讲的主要内容。2.检查自读效果。（1）朗读生字词。（2）解释词语。（3）分段读课文，在教师指导下读好长句，读通课文。让学生自读课文，主要是保证学生主体地位的实现，让他们通过自己的努力获得基础知识，提高自学能力和阅读理解能力，并帮助其更好地使用工具书，解决学习中所遇到的问题。三、再读课文，理清文章脉络。（约10分钟）1.全班齐读课文，思考：（1）课文是围绕那一句话来写的？是从哪些方面来具体说明的？（2）课文可以分成几段？请你用双竖线把它划分出来。2.组织学生讨论交流...