大自然的启示——《鸡蛋的秘密》教学片断设计与反思【教学内容】四年级下册第三单元大自然的启示的习作指导。【片断设计】师：今天，我给大家讲则小故事：从前，有一个大力士，能轻松的把砖头捏碎，很是骄傲，但是有一个书生却对他说，他抓不碎鸡蛋，那个大力士就想了：鸡蛋那么薄，我还会抓不碎？你真是太小看我了，于是，他拿起鸡蛋就抓了起来，可你猜怎么着？生：捏碎了。生：没有捏碎。生：……师：今天老师就带着大家一起做实验，探求鸡蛋的秘密。请看实验规则。生：学生读实验规则。师：我们今天进行男女生挑战赛，现在进入第一关，挑战勇气。请男女生各选一个个子小，力气小的同学来做实验。生：学生选出自己的代表。师：在同学握鸡蛋的时候，同学们要认真观察他们握鸡蛋的动作。生：握鸡蛋。生：刚才握鸡蛋的同学紧握鸡蛋，手在颤抖。师：现在又请男女生各选一个个子大，力气大的同学来做实验，同学们要注意观察握鸡蛋的同学的神态。生：选代表，做实验。生：刚才握鸡蛋的同学瞪大了眼睛，一脸胀的通红，使出了全身的力气。生：鸡蛋上已经有了同学的手指纹。师：现在又请班上不服气的男女生再来挑战，我们先请他们说出自己不服气的原因。其他同学要注意他们的语言和他们的心理变化。生：说自己不服气的原因，然后做实验。师：通过三次实验得出结论。现在进入第二关，挑战观察力。师：在刚才的实验中，谁给你留下了深刻的印象，看谁观察的仔细，请同学来说。生：王炎平的动作、语言给我留下了深刻印象，只见他紧握鸡蛋，咬紧牙关大呵一声“碎”，当他把手张开，瞪大眼睛一看，鸡蛋仍然纹丝不动。生：魏登杰的语言和心理变化，给我留下了深刻的印象。他说：“第一位没有捏碎，是因为个子小，力气太小了。第二位虽然个子大，力气大，但不会使力，所以也没有把鸡蛋捏碎。所以，我要来挑战，我一定会把鸡蛋捏碎的。”生:师：同学们观察的真仔细，说的也不错，要写人，就要抓住人的动作、神态、语言，并且要写出人物的心理变化。【设计反思】大自然的启示的作文比较抽象，学生缺写作素材，很难写。所以，我设计了探求鸡蛋的秘密的实验，让学生在实验中学会观察，这样学生通过参与和观察，有了写作素材，明白了要怎样写具体，写作就会轻松愉快了。。《语文课程标准》在第三、四学段的写作目标中提出：“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。““多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”观察在写作中作用真不小啊！
