高考生物一轮复习 第四单元 细胞的能量供应与利用 第8讲 光能的捕获和利用创新备考学案 中图版-中图版高三全册生物学案VIP免费

第8讲光能的捕获和利用[最新考纲]光合作用的基本过程（Ⅱ）。2.实验：叶绿体色素的提取和分离。考点一实验：叶绿体中色素的提取和分离（5年4考）1.实验原理2.实验流程叶绿体中色素提取和分离过程与结果分析1.（2013·海南卷，8）关于叶绿素提取的叙述，错误的是（）A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分解析菠菜绿叶富含叶绿素，可用作提取叶绿素的材料，A正确；加入碳酸钙可避免研磨过程中液泡中的有机酸等物质对叶绿素的破坏，B正确；用乙醇提取到的叶绿体色素含有胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，C错误；研磨加石英砂的目的是为了研磨更充分，D正确。答案C2.（2017·河北冀州中学第二次段考，41）如图表示用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。下列叙述错误的是（）A.提取色素时，要加入SiO2和CaCO3进行充分研磨B.色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同C.实验结果①可说明叶绿素合成需要光照D.实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多解析提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，而加入碳酸钙是为了防止色素被破坏，A正确；色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同，B错误；实验结果①色素带不同，可说明叶绿素合成需要光照，C正确；实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多，D正确。答案B叶绿体中色素提取分离异常现象分析收集到的滤液绿色过浅原因①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素（叶绿素）太少③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低（正确做法：分次加入少量无水乙醇）④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤纸条色素带重叠原因①滤液细线不直；②滤液细线过粗滤纸条无色素带原因①忘记画滤液细线②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中考点二捕获光能的色素和结构及光合作用的早期研究1.叶绿体色素的种类和功能色素种类及特点叶绿素（约占3/4）叶绿素a（蓝绿色）主要吸收红光和蓝紫光叶绿素b（黄绿色）类胡萝卜素（约占1/4）胡萝卜素（橙黄色）主要吸收蓝紫光，且有保护叶绿素的作用叶黄素（黄色）功能吸收、传递（四种色素）和转换光能（只有少量叶绿素a）吸收光谱图示及说明图示说明：①阳光经三棱镜折射后形成不同波长和颜色的光②折射光透过色素滤液时部分光被吸收③色素对红光和蓝紫光吸收较多，使两光区呈现暗带2.叶绿体的结构与功能（1）结构模式图（4）恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。3.光合作用的探究历程（连线）答案①—A—b②—C—a③—D—c④—E——e⑤—B—d⑥—F—f（经典实验分析）下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：（1）恩吉尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。（2）两实验如何设计对照实验？提示恩吉尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。捕获光能的色素和结构1.（2017·全国卷Ⅲ，3）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是（）A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的解析类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。答案A2.[2017·江淮十校联考（三）]下图...