九年级语文上册 24《使至塞上》《泊秦淮》《无题》教学设计 语文版-语文版初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

使至塞上1教学目标●知识与技能：积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。●过程与方法：1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。●情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。2学情分析九年级的学生已经积累了很多古诗，大部分学生能有感情地吟诵并背诵古诗，而且这些学生能用自己的语言概括古诗的大意。但是有部分学生在吟诵时发音不是很准，理解古诗大意有一定难度，教学时可根据本班实际情况利用课件和联想，降低教学难度，让学生在视觉上直观地理解，并达到背诵。《使至塞上》这首诗是诗人出使察访路上所触之景，所生之情，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人的孤寂、忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。这首诗的最大特点是借景抒情。作者描写了许多景物，比如单车、征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等，其中都寄托了自己的孤寂情绪。教学中，应结合诗歌的创作背景，联系诗人的情绪，深入体会景色所寄托的诗人的情感，来进一步明诗意，悟诗情。这种借景抒情的写法也值得向学生推荐和学习。3重点难点●教学重点：1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。●教学难点：欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】使至塞上一.导入新课，激发兴趣诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐朝诗歌的艺术魅力吧！让我们来共同学习王维的《使至塞上》。活动2【讲授】使至塞上二．反复诵读，以读促悟（一）解一解作者介绍：王维字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（大屏展示）了解背景：开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。活动3【讲授】使至塞上（二）读一读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。要求:读准字音，读出节奏，读出情感。朗读：1.教师范读2.学生试读3.学生个读4.学生齐读（三）翻译诗句单车/欲/问边，属国/过/居延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归的大雁一般飞入胡天的上空。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！活动4【活动】使至塞上（四）悟一悟：把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。小组探讨：1.这是一首什么诗？（边塞诗）2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、愤懑）3.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？想到自己被排挤出朝庭之外时——苦闷激愤看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬仰（五）品一品：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日的典型景色，并寓悲凉之情于壮美景色之中，侧面烘托守边将士凄凉艰苦的生活环境，反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。表现了诗人开阔的胸襟，即使遭遇挫折也不灰心。三、美在何处（大屏展示）构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、...