普罗米修斯盗火海安王垛小学钱锦红教学目标１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学过程一、复习导入。1、复习词语驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦触犯惩罚盗取啄食壮举自由小心翼翼张弓搭箭不远万里2、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？二、品读课文感悟“英雄”１、同学们速读课文，完成这样的练习：（什么样的）普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的。２、交流、板书（富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦）３、（媒体出示）自学要求：①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。４、学生小组合作讨论。５、交流Ａ感悟“富有同情心”。［媒体出示］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”Ｂ感悟“勇敢而机智”①［媒体出示］课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流④感情朗读课文第三自然段。⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。a普罗米修斯高举着火把，把火种送到人间。为了保存火种，他……（教师引读）b引导学生品读“小心翼翼”，用“小心翼翼”说话。c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”⑥火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？⑦小练笔：以“普罗米修斯盗来了天火，人们欣喜若狂”为开头写话。⑧感情朗读第四自然段。多么欢乐的歌声，多么欢畅的舞蹈，火给人类带来了欢乐，带来了幸福，可是为人类谋求幸福的普罗米修斯，却收到了宙斯的惩罚。Ｃ感悟“不屈愿受苦”。1、齐读五、六两节［媒体出示］普罗米修斯受罚图师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。①他困吗？他累吗？他为什么不坐下来歇歇？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。②他饿吗？他渴吗？他为什么不吃不喝？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。③烈日炎炎中，他为什么不擦一下汗？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。④暴雨如注中，他为什么不抹一下被雨淋得睁不开的眼睛？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。2、这样的痛苦还不算什么，更痛苦的还在后头。［媒体出示］鹫鹰图①看到这只鸟，你想说什么，你从哪儿看出来的？②再读这段话，哪些词语深深刺痛了你的心？［媒体出示］就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。抓住“啄食”“每天”谈体会。③神话原著中写道，普罗米修斯被锁在高加索山上整整三万年，三万年来，他一直忍受着这样的痛苦啊让我们再次用朗读来体会他的苦难吧！引读：三万年来——普罗米修斯被宙斯派天神用沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上；三万年来——他饱受烈日暴雨的折磨；狠心的宙斯，又派来一只凶恶的鹫鹰，三万年来——鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏。3、普罗米修斯遭受了常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。①从这句话中你读出来什么？②不后悔，也不屈服，多么坚强的毅力，多么坚定的意志！再读这句话。4、出示补充材料执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯，可又不敢违抗...
