鼎湖山听泉教学目标1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。重点难点写景散文的写作思路和构思方法。教学时数一课时教学过程【课前活动】1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（可以根据自己的预习情况，适当补充一些生字词）繁yǎn()污gòu()()xiá想怅wǎng()安xiáng()()yíng联肇庆（）古刹（）拾级（）___________________________________________________2．初读课文，思考：（1）本文主要围绕哪个字来谋篇布局的？（2）作者写泉，在写法上有什么独特之处？【活动方案】激趣导入：学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍：如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”；西湖与白娘子等等师介绍：广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州。）活动一：检查预习1.生字词注音古刹（）磅礴（）雄浑（）万籁俱寂（）一泓（）楹联（）怅惘（）2.解释词义拾级：逐步登阶盎然：充满活力的样子迥然：形容差得很远浑然：形容完整不可分割3.文章体裁：游记活动二：初读课文，整体感知活动方式：默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？明确：移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序山脚寒翠桥——山中补山亭——山顶庆云寺活动三：寻找泉声速读课文，找出三个景点处描写泉声的语句，完成下表。比一比看谁找得全，找得快。（自主速读课文并在相应的地方圈画点注→自主填写表格→小组交流→各组派代表借助于小黑板在全班展示→全班交流→自主完善表格）听泉地点泉声特点产生感受寒翠桥补山亭庆云寺活动四：品读泉声，感悟主旨1.选取课文的一节或几句，吟哦讽诵。（自主选择语句或段落并有感情朗读→小组交流朗读技巧→小组选择一句或一段在全班合作展示或推选代表在全班展示）2.作者在倾听入夜的泉声时，感悟到了哪些人生哲理？你从中感悟到了什么？（自主思考→小组交流→各组推选代表在全班口头展示）3.本文语言生动鲜活，运用了较多的精妙的拟人句、比喻句。分别找出一个比喻句和一个拟人句，试分析其表达效果。（助学提示：完成这项活动，有助于学习借鉴本文的语言，提高表达能力。）（自主分析→小组交流→各组推选代表借助于小黑板在全班展示→全班交流→自主完善并总结分析技巧）结束语：祖国秀丽的山川，怎能不让人神往？同学们一定觉得鼎湖山值得一游，可遗憾的是很多人还不知道或不了解它，根据你的所知，抓住鼎湖山景物的特点精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍鼎湖山，打响鼎湖山的知名度。短短四十五分钟的鼎湖山旅行即将结束，最后，我们借作者的一句话来结束今天这次愉快的鼎湖山之旅。我愿清泉永在，我愿清泉长鸣。作业布置：整理重点词语15个两遍，完成活动单导学阅读理解板书设计：鼎湖山听泉小雨薄雾鼎湖山，一路浓阴一路泉。夜听清溪奏妙曲，蕴育生机润心田。（润叫学生添）
