礼仪之花从这里绽放柳州市柳东新区雒容镇中心小学张玲小学阶段是少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。结合学生的年龄特点和身心发展规律，我校把培养学生“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪，走向社会实践礼仪，带动百万家庭传播礼仪”来形成人人讲文明，重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成了德育工作特色。我们的做法是：一、开展以《文明礼仪教育读本》、《孝悌三百千》的诵读活动全校29个班以《文明礼仪教育读本》、《孝悌三百千》为教育读本，从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，举办文明礼仪知识讲座或文明礼仪录像课，让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯，引导学生知礼、行礼、守礼，形成学生高尚、文明的道德品质，起到明理导行的作用。二、建设校园文化，营造熏陶环境良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行为的制约作用，基于校园文化的育人功能，我们创造了高品味的校园环境。走道上、角落里学生亲手制作的一条条以“爱护校园环境”为主题的宣传标语随处可见；“班级文明礼仪展示台”、文明班级量化评比栏、学校文化长廊各具特色；以“构建书香校园”为主题的班级文化建设及办公室文化建设，把教室、走廊、办公室装扮得格外美丽，充满了书香气息；广播、黑板报、校刊宣传着好人好事。整洁、优美、生气勃勃的校园文化环境，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用。三、挖掘教学资源，渗透礼仪教育挖掘教学资源，结合学科特点，充分发挥课堂教学在文明礼仪教育中的主渠道作用，通过语文、音乐、英语、体育等课程充分发挥礼仪教育的优势，以知礼、行礼、守礼为主要内容，有机地进行礼仪教育。如：语文科：上《小足球赛》一课教育学生在公共场所要注意礼仪；上《负荆请罪》一课教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改……；英语科结合句型教学、帮助学生掌握“向别人告别时，向别人问路时……”的礼貌用语；体育科在教学过程中进行集队时、示范时、练习时、竞赛时的礼仪行为训练。我校教师在各科教学中结合学科特点，进行了有关礼仪教育方面的学科展示课，并在教学过程中结合课堂常规进行了礼仪行为训练，使学生得到持久的多方面的潜移默化的影响。四、优化设计各类实践体验活动1、开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。主题队会：全校召开“爱护校园，争做文明小天使”，“请说普通话”“礼仪知识知多少”、等主题队会。文体活动：结合“六一”文艺汇演比赛、体操竞赛、全校集体舞竞赛、田径运动会等文体活动，赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。实践活动：各年级各班充分利用各种节日，如周末开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等。本学期“十一”长假期间继续举行各类文明礼仪实践活动。低段是：寻找身边的礼仪细节，中段：我和爸妈比文明，高段：我身边的不文明行为调查和采访；积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。2、结合“文明班级量化管理细则”进行常规性训练。我们制定了“雒容小学文明班级量化管理细则”、“文明宿舍评比细则”等文明礼仪制度、并组织学习，坚持训练。同时建立督导、检查、评比制度、做到每月评比、表彰，发放流动红旗。使礼仪训练规范化、制度化，有效地促知行转化，形成良好行为习惯。五、做好家校联系，争取家长配合礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致形成合力。做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在礼仪教育中，我们把各班班级礼仪教育主题通过书面通知及时告知家长，让家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动，并掌握礼仪训练的内容和方法，有效地帮助孩子逐渐养成良好的习惯。六、注重结合在实施文明礼仪教育的过程中，还要注重结合。要把文明礼仪教育和学校其他德育工作有机结合...
