《赤壁赋》学案【学习目标】1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。3、通过预习交流，积累一些常用的文言词汇，如“属”、“如”等实词，“之”、“然”、等虚词，同时积累常见的文言句式。[自主学习]一、文学常识1．了解苏轼学生陈述搜集的材料。苏轼仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。2．背景材料。苏轼被贬黄州。3．赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重音韵。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。到了唐宋时，在古文运动的影响下，赋的押韵、句式都比较灵活自由了，称为“文赋”，《赤壁赋》说是文赋的典范。二、初读文本，扫除文字障碍1、标示加点字读音壬戌（）举酒属（）客窈窕（）斗（）牛之间冯（）虚御风桂棹（）溯（）流光倚歌而和（）之余音袅袅（）幽壑（）嫠（）妇愀（）然山川相缪（）旌旗（）舳舻（）酾（）酒临江横槊（）江渚（）扁（）舟匏（）尊蜉蝣（）无尽藏（）也狼籍（）枕藉（）三、特殊文言现象（一）实词、虚词1.通假字（1）浩浩乎如冯虚御风（）（2）山川相繆（）（3）举酒属客（）（4）举匏樽以相属（）2.古今异义（1）白露横江古：今：（2）凌万顷之茫然古：今：（3）独立古：今：（4）美人古：今：3.一词多义（1）望1a七月既望（）b望美人兮天一方（）（2）下a方其破荆州，下江陵（）b苏子与客泛舟游于赤壁之下（）（3）如a纵一苇之所如（）b如怨如慕（）（4）然a凌万顷之茫然\苏子愀然（）b何为其然也（）（5）横a白露横江（）b横槊赋诗（）（6）于a苏子与客泛舟游于赤壁之下（）b月出于东山之上（）c此非孟德之困于周郎者乎（）（7）其a而不知其所止（）c其声呜呜然（）e方其破荆州（）（8）乎a浩浩乎如冯虚御风\郁乎苍苍（）b此非孟德之困于周郎者乎（）c知不可乎骤得（）d相与枕藉乎舟中（）（9）而（1）而不知其所止、而未尝往也、而卒莫消长也（）（2）倚歌而和之、自其不变者而观之（）（3）正襟危坐，而问客曰（）（4）侣鱼虾而友麋鹿（）（5）则物与我皆无尽也，而又何羡乎？（）（10）之（1）月出于东山之上（）（2）凌万顷之茫然（）（3）哀吾生之须臾（）（4）盖将自其变者而观之（）（5）苟非吾之所有（）（6）耳得之而为声（）(7)取之无禁，用之不竭（）（8）吾与子之所共适（）（11）相与a夫人之相与（）b相与枕藉乎舟中（）4.词类活用（1）下江陵（）（2）况吾与子渔樵于江渚之上（）（3）顺流而东也（）2（4）乌鹊南飞（）（5）西望夏口，东望武昌（）（6）正襟危坐（）（7）不知东方之既白（）（8）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（）（9）侣鱼虾而友麋鹿（）（10）哀吾生之须臾（）（二）特殊文言句式1．固一世之雄也。（）2．是造物者之无尽藏也（）3．客有吹洞箫者。（）4．凌万顷之茫然（）5．苏子与客泛舟游于赤壁之上（）6．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（）7．此非孟德之困于周郎者乎？（）8．何为其然也？.（）9．而今安在哉？（）10．而又何羡乎？（）11．此非孟德之困于周郎者乎？.（）12．渺渺兮予怀（）【初读文本，整体把握】1．文中写了什么人（），什么事（），什么景（），什么情（），什么理（）。2．找出能表现作者感情变化的句子，并各用一个字概括。文中句子（）――（）――（）感情（）――（）――（）因此可围绕作者情绪的变化对课文展开剖析。【再读文本，深入探讨】1．作者开始游赤壁时，景色如何?心情如何?2．作者的好心情是怎样发生变化的?3．第三段感情如何?这种感情从何而来？34、第四段感情色彩如何？苏轼又是如何从悲情中走出来的？分别用一对表示矛盾关系的词语来概括。5、主客是否为两个人？体悟主客问答中的哲理思想，并体会这种写法的好处。【拓展探究】1、怎样体会本文景、情、理的完美结合？2...
