（全国通用）高考生物总复习《光与光合作用》专题突破学案-人教版高三全册生物学案VIP免费

《光与光合作用》【考点定位】考纲内容考纲解读1．光合作用的基本过程（Ⅱ）；2．影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）；3．实验：叶绿体色素的提取和分离（Ⅰ）。1．会评述光合作用的发现史。2．会说出叶绿体中色素的分布和作用。3．能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化及两个阶段的相互关系。4．能概述光合作用的实质和意义。5．解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用的影响。6．进行叶绿体色素的提取和分离实验。【命题预测】本考点是高考的核心考点，年年必考，而且分值较大，在选择题和非选择题都有考查。纵观近三年高考题，本专题主要考查光合作用过程、影响因素、与细胞呼吸的综合运用，题型多样，有概念辨析、曲线和表格分析、实验设计和分析等，是体现考纲能力的重要考点。预测2018年高考仍将重点考查光合作用过程、影响因素、与细胞呼吸的综合运用，侧重于粮食生产结合考查净光合速率，非选择题考查实验设计与分析可能性较大。【要点讲解】一、光合作用的基本过程1．叶绿体的结构与功能（1）结构模式图（2）结构：①外表双层膜；②基质：含有与暗反应有关的酶；③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶。（3）功能：进行光合作用的场所。2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱（1）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。3．光合作用的探究历程4．光合作用的过程（1）反应式：（2）过程：二、影响光合作用的环境因素1．光合作用强度（1）含义：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。（2）两种表示方法①一定时间内原料的消耗量。②一定时间内产物的生成量。2．影响光合作用强度的因素（1）光照强度①A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，CO2释放量表示此时的细胞呼吸强度；②AB段：光照强度加强，光合速率逐渐增强，但细胞呼吸强度大于光合作用强度；③B点：光补偿点，即光合作用强度＝细胞呼吸强度，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用；④BC段：随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，光合作用强度大于细胞呼吸强度。（2）CO2的浓度①A点：光合速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；②A′点：进行光合作用所需CO2的最低浓度；③B和B′点：CO2饱和点，即继续增加CO2的浓度，光合速率不再增加；④AB段和A′B′段：在一定范围内，光合速率随CO2浓度增加而增大（3）温度①AB段：在B点之前，随着温度升高，光合速率增大；②B点：酶的最适温度，光合速率最大；③BC段：随着温度升高，酶的活性下降，光合速率减小，50℃左右光合速率几乎为零。三、绿叶中色素的提取和分离1．实验原理（1）提取：绿叶中的色素能够溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。（2）分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。2．实验步骤（1）提取色素：称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中→加入少量SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇→研磨→过滤→将滤液收集到试管内并塞严试管口（2）制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长和直径的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线（3）画滤液细线：用毛细吸管吸取少量的滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线，待滤液干后，再画一两次（4）分离色素：将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条轻轻插入层析液中→用棉塞塞紧试管口，装置如图所示3．实验结果：滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带。【考点透析】考点1光合作用的过程及探究历程【典型例题】下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A．光反应阶段不需要酶的参与B．暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗C．光合作用过程中既有［H］的产生又有［H］的消耗D．光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能【答案】A【变式训练】下列有关科学家探索光合作用的实验中，叙述错误的是（）A．与黑藻相比，水绵更适宜用作探究光合作用的场所B．金鱼藻是水生植物，用作探究光合作用产物含有...