下载后可任意编辑《鲸》书香教学设计《鲸》书香教学设计1教学目标知识目标：了解鲸的形体特点、进化过程、分类及生活习性等相关知识。能力目标：（1）练习正确、流利地朗读课文。（2）认识列举数字、比较、举例等说明方法，学习作者的表达方法。情感目标：激发学生热爱动物、探究科学的兴趣。教学重点：难点教学重点：了解课文介绍的有关鲸的知识，体会课文所运用的多种说明方法。教学难点：理解鲸的进化过程。教学媒体组合设计思路本课通过利用自己和他人制作的课件，用多媒体优化组合的形式，把文字、图像、声音动画和视频等灵活组合并恰当运用，创设情境，变抽象为直观，化静为动，化难为易。突出教学重点；突破教学难点。教学过程一、课前播放音乐《海底世界》二、在影音欣赏中回忆旧知1、师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看下载后可任意编辑到了什么（鲸）？是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今日，我们继续学习《鲸》（板书：9鲸）。2、通过上节课的初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？体形老师：同意吗？看来上节课你书读的不错。（板书）鲸进化种类二、品析课文，深化探究生活习性（一）感悟鲸的形体特点，了解说明方法。1、想不想再看看真的鲸？播放画面，看完画面你有什么感受？谁能用个成语说说鲸的个头大？课文是怎么介绍鲸的体形呢？现在请大家自由读课文的第一段，看看从哪些词语可以感受到鲸的大？请大家把它们画下来先自己体会，一会沟通。2、老师引导学生汇报沟通：鲸很大、很重、很长，用了比较、数字、举例三种说明方法。谁来说说看？根据学生的回答，讲解说明方法，指导朗读。3、课件演示，让学生进一步感受鲸的“大”。4、指导朗读。下载后可任意编辑感受到鲸的“大”了吗？我们在这一部分不仅知道了鲸是个庞然大物，而且还学会了几种说明方法。现在同学们能不能通过朗读来表现出鲸的大呢？你想怎么读就怎么读，只要能让大家感受到鲸很大就可以了。自由练读，指名读，评读，齐读（二）学习鲸的进化过程老师导语：读完这段，我有问题想问问大家，鲸生活在海洋里，它是鱼类吗？鲸是“鱼”字旁，长得也像鱼，又生活在海洋里，可是它为什么不属于鱼类呢？让我们来查看一下鲸的家族史。1、指名读课文第二自然段，其他同学思考：鲸为什么不属于鱼类？文中的哪些语句写出了鲸进化经过的时间很漫长？（指名回答）2、课件演示鲸的进化过程。3、说话练习：找学生以鲸的身份给同学们讲一讲鲸的进化过程。老师：了解了鲸的家族史，使我们知道了鲸不是鱼类而是哺乳动物。可是还有很多人对鲸的身世不了解，你们能不能以鲸的身份把这段家族史告知世人呢？自己先练练（生练习后发言）老师：听了你的介绍，我对你们鲸的家族历史倒是了解了，可我还想问问，你们家族有那么多成员，是怎么分下载后可任意编辑类的呢？嗯，看来你对家族的历史还是蛮了解的嘛！（对全体说）课文中有介绍吗？三，齐读第三段过渡：通过刚才学习我们知道了鲸的体形，鲸是哺乳动物，鲸分两种，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在请大家以小组为单位，每组选择一个你们组感兴趣的部分合作学习，老师给大家提供了一个锦囊妙计（课件出示）“一读二记三发挥”，首先要充分阅读你所选的内容然后记住重点内容，最后发挥你们的特长展示出来。五．小组合作学习4——7自然段1、小组合作学习2、小组派代表汇报老师根据学生的表述相机指导刚才小组合作学习大家都很仔细，现在把你们学习成果沟通沟通，让大家分享吧，哪组先来说，你们组都读懂了哪部分内容吃食：（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（2）作者用到哪些说明方法？（3）分男女生读课文呼吸：（1）鲸呼吸时有什么特点？运用了什么说明方下载后可任意编辑法？（2）老师引读（3）看图片推断鲸的种类睡觉：（1）鲸睡觉时是什么样子的？（2）展示学生的画（3）齐读生长：（1）主要讲什么？作者用了哪些说明方法？（2）齐读六、延伸过渡：学完课文，信任同学们对鲸有了更为具体的了解。作者抓住了鲸最为突出的...
