27水教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写
理解由生字组成的词语
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源
教学重难点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源
教学设计第一课时一、研究文章中心，初知珍贵1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么
2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么
3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的
2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段
三、精读课文，体会水的珍贵1．学习第一段（1）“珍惜”是什么意思
说说你为什么这么说
画出第一段中写水珍贵的句子
（2）学生回答后，教者逐句引导理解
①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家
②水，成了村子里最珍贵的东西
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的
（3）再读全段，反复体会水的珍贵
2．学习第二段（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子
①相互交流所选择的句子，说说理由
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么
③欣赏有关句子：家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水
④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法
⑤各自朗读体会
第二课时1、学习第三自然段
①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁
