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春五年级语文下册 第16课《灯祭》(启发引导)教学设计 冀教版-冀教版小学五年级下册语文教案VIP免费

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《灯祭》教学目标:1、会认5个生字;会写11个生字;理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。教学重点:体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章语言的魅力。教学准备:课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章,一起品读。教学过程:第一课时一、配乐朗诵,引起课文。如果把母爱比做是一枝盛开的百合,在每个角落中散发着它迷人的芳香,那么父爱就是一株茉莉,它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳!向来只有赞颂母爱的伟大,可又有谁知道父爱的含蓄!(配乐:秋日私语出示:体现父子情深的图片)今天我们就来学习一篇关于父女之间情深意浓的文章,著名女作家迟子建的《灯祭》,让我们感受看似平凡,却不平凡的父爱。出示迟子建的资料,即写作背景。生自由阅读。二、初读课文,解决不懂字词。1、自读课文。要求:读流利、读准确。2、小组互查阅读情况。把易错字音圈起来,一会儿全班交流。3、挑出感受较深的段落,句子读一读。(一)梳理结构层次。课文讲了几大部分呢?生试着分一分。全班交流并总结:根据时间来分,一部分为父亲在世的时候,一部分为父亲去世的时候。第一部分(1-8)父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。第二部分(9-14)“我”怀念父亲,给父亲送上了第一盏灯。(二)建构中心话题:师生共同商议:本单元主题为“情思满怀”,以真情贯穿整个单元。本文为父女亲情的一篇文章,咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习。中心问题:作者与父亲有着怎样的深厚感情?结合文中字、词、句来说一说,并体会着读一读。并想一想,那盏灯不寻常在哪?第二课时一、回顾课文。上节课我们初步阅读了《灯祭》这篇课文,谁来用一两句话说说课文主要讲了什么?指名回答。对,父亲在世的时候,给我带来了很多快乐。父亲去世后,我非常怀念父亲,并给父亲送上了第一盏灯。父女之情蕴藏在文中的字里行间,这节课我们就来细读课文感受一下父女的之间的深厚情谊。出示中心问题:作者与父亲有着怎样的深厚感情?结合文中子、词、句来说一说,可在旁边做批注,并体会着读一读。并想一想,那盏灯不寻常在哪?二、感悟文本。1、学生独立思考。2、小组交流:取长补短3、全班交流。(一)第一部分第二段:生:我读了文中父亲做灯的程序,感觉做灯的过程很麻烦,可父亲每年都这么有耐心的做给我,我感受到了父亲对女儿深深的爱。生:我读了这段,感觉做灯的过程写得很细致。师总结:作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序,条理清晰,描写细腻。让我们感受到了父爱,如大海般深沉而宽广。课下作业:我们也可以做一个东西,把制作过程写一写。第3——8段:1、中心段:“因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。”(围绕以上段落展开感悟:父亲在世的时候给我带来的快乐,对我的爱。)先辐射其它句子进行理解:“除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”生理解:父亲的灯能做到我满意,肯定付出了劳动,每年都做,不厌其烦。灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。“那时父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没了吧。”生理解:父亲见我把油都快烧光了,还开心地开玩笑,说明父亲眼里都是对孩子的爱。“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。”生理解:我之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯,都让人觉得温暖。但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”生理解:本句运用对比手法,让我们感受到了“我”的快乐源泉就是父亲。2、充分展开以后,再理解中心段。提示:因为有了父亲()生:因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头;有了父亲,生活也会很快乐美满幸福。生:从前生活艰苦,能得到一盏灯,使年更加妖娆迷人了。教师小结...

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