《购物场所我知道》说课稿本课是人教版四年级上册第三单元"花钱的学问"中的第三课.《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程.因此说设计"花钱的学问"这一单元,旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考,来学做一个消费的主人,帮助同学们更加合理地安排自己的生活.四年级的学生已经具备了一定的生活技能,在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品,或购买一些自己需要的学习用品等,具备了一定的购买经验.因此,根据教材编排意图,结合中年级学生的实际,我对本课的教学目标设计如下:让同学们了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所;并了解一些新颖的购物方式与支付方式.教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所;难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式.教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察.了解购物场所的数量,规模,所卖商品的种类,付款方式等.教师准备课件.教学过程:一,谈话导入,揭示课题:这两天天气特别干燥,我想买一瓶护手霜,去哪个店比较好(生推荐)最近课多话也多,嗓子总是不舒服,想买点祛火药,去哪家店好(生推荐)看来同学们对购物场所还很了解啊!那么,我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课.托尔斯泰曾说:"成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣."所以,在导入环节我设计了贴近生活实际,学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题,目的是激发学生们学习本课的兴趣,调动起同学们学习的积极性.二,了解周边的购物场所:1,讲述:之前老师给大家布置了一项调查任务,要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所,并观察各购物场所的规模,所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等.2,小组交流:你们都调查了哪些购物场所呢调查的情况怎样呢同学们先在小组内交流交流.3,汇报调查结果:生边说师相机板书:商场:超市:专卖店:市场:4,师出示搜集的图片,总结特点:(商场:大,全.超市:方便.专卖店:专.市场:杂.)5,你和家人还经常去哪些购物场所购物,为什么(生答)在这里我努力践行课标倡导的"主动,探究,合作,交流的学习方式",注重学生用自己的眼睛去观察;用自己的心去体会;用自己的方式去研究,为学生创造广阔,开放的活动空间,教师适时的放映课件中不同购物场所的图片,从而使同学们了解并概括出不同的购物场所及它们的特点.三,活动一:我帮商品选归宿同学们了解的还真不少,那下面我就要考考你们了,我们做一个游戏,把你或家人最近最需要的商品名称写在卡片上,然后选择最适宜的购物场所贴在下面.(分组进行,各组10秒,倒计时)四,活动二:我选最佳导购员1,评选环节:看来,同学们很会选择购物场所,那下面老师再给大家提供一个选择的好机会.一个刚刚开业的商业街,想选择一名最佳导购员,下面就需要你们这些大众评委进行投票.根据自己的购物需要,咨询不同的导购员,谁介绍的最好,你就把小五星贴到谁的胸前.活动开始:2,测试环节:(测试已选出的最佳导购员)嘉宾需求:(1)奶奶要买冬储大白菜.(2)爸爸要买一台电脑.(3)小明为秋游准备食品.(4)妈妈要我去买一瓶醋.(以上各题没有固定的答案,只要讲明理由合理就行)测试合格并小结:从导购员的介绍中,我们知道了在购物时要根据自己的需要选择不同的购物场所.大纲中指出:品社课要坚持知,情,意,行相统一的原则,以加强课程内容与学生生活实际的密切联系.因此,我设计了以上两个活动环节,旨在使同学们联系自己的实际生活,亲身体验一下如何根据自己购物的需要选择适宜的购物场所.五,了解新颖的购物方式和付款方式:过渡:同学们,随着社会的进步和科学技术的发展,人们的购物方式和付款方式也发生了变化,过去我们常说:"一手交钱,一手交货",而现在我们不用给现金,甚至不用去商店就可以买到东西.说说你们都了解到了哪些新颖的购物方式和付款方式呢(板书:购物方式付款方式)(根据学生的汇报教师板书:网上,电视,邮购信用卡,分期)小结:新颖的购物方式和付款方式给我们的生活带来了方便.这一教学活动的设计,主要是通过交流谈话的方式,打开学生的思路,使他们能够根据现实生活的需要,了解一些新颖的购物方式与支付方式,以及给人们的生活带来的便利.六,...
