《日月潭》说课稿一、说教材（一）教材分析《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情
阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情
因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟
（二）教学目标1
会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语
能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容
（三）教学重难点1
认识15个字，会写9个生字2
正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言
二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光
三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望
（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务
（三）学写3个字“迹”“胜”“展”教师出示生字，学生观察，先分析字形，应如何写好
训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字
（四）读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗
”导入第四环节
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状
第三、四自然
