第二课时教学内容①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词一、重点研读：（第3小节和第5小节
）[问题]a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处
b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处
c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好
[明确]a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中
b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞
c．比喻、拟人句
(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(过渡讲解)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞
文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿
[讨论明确]a．好像是把济南放在一个小摇篮里
b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒
巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪
(答案参考教参第104页)二、体验反思：[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人
[明确]a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度)d．运用修辞e．情景交融三、拓展延伸：①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同
明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽
《春》还从多种感官角度来描写
②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词
(此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程
)指导：应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)
游览千佛山、大明湖、趵突泉等，介绍冬景
四、布置作业①写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征
②比较阅读：读郁达夫《故都的秋》
(比较在感情、写法、语言等方面的异同)③练习：二、三
