《跳水》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《跳水》教学设计《跳水》教学设计1教学目标知识1、学会本课7个生字，认识1个认读字。2、能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能力能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。思品学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质教学重点分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容知道船长是怎样一个人。教学难点理解课文内容，了解人物品行，并能正确表达。查阅资料教、学具准备：课件教学课时数2第1课时教学要求下载后可任意编辑1．学会10个生字和新词，认读一个字。2、理清文章脉络。教学过程设计一、导入新课，介绍作者同学们，今日我们学习22课《跳水》。这篇课文是俄国著名作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗？二、初读课文，了解内容1、自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。2、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。（1）我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇合一下，就是谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？）（2）让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。3、沟通学习本课生字及新词。4、布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。下载后可任意编辑第2课时教学要求细读课文，理解课文内容，了解人物品行，并能正确表达。教学过程一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）。二、浏览课文，回顾内容请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么？三、细读课文，感受理解（一）引导学生通过读简单了解跳水的起因。（二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态心理的变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景。1、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。水手猴子孩子2、小组沟通学习：3、集体沟通，老师相机引导。师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？重点体会两句话：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即下载后可任意编辑使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危险……）目的是进行词语积累。体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？师小结：孩子准是被淘气的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。1、用一句话概括船长的办法。2、想一想，这是不是救孩子的唯一办法，为什么？3、通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断4、指导读船长的两句话。5、自读最后一自然段，看看结果怎样。（四）创设情景，拓展教材。孩子终于化险为夷，转危为安了。我们悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？写下来。（可对孩子说对船长说、对水手们说）四、总结全文，感情朗读《跳水》教学设计2下载后可任意编辑课本42~45页1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。3、在沟通多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。理解连加、连减的意义及运算顺序对连加、连减的意义的初步理解实物投影仪、小圆片2课时第1课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。二、自主探究，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么（学生自由回答）。（一）连加1、师引导...