Unit1gettingtoKnowYou（1）Topic2SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:excuse,me,what,your,name,where,from,befrom,Canada,the,no,not,she,he,Japan2.Talkaboutintroduction:（1）Whereareyoufrom?I’mfromCanada.（2）AreyoufromWashington,DC?No,I’mnot.（3）IssheJane?Yes,sheis.（4）IsheLiMing?No,heisn’t.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/照片/教学挂图Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：10分钟）1.（让全班同学齐唱TheABCSong,活跃课堂气氛。）T:Pleasesingthesong“TheABCSong”together.2.（1）（单词竞赛，以必答和抢答形式呈现，必答是两排学生，每人两个单词，单词是Topic1的黑体词；抢答的部分是词组和剩余的单词，老师呈现的是汉语，学生说的是英语。1个单词1分，最后把学生不知道的单词全班跟读。通过竞赛，学生积极参与，主动学习，气氛融洽。）T:Let’shavewordscompetition.Firstrequiredanswer.Eachstudenttwowords.I’llgiveyouChinesemeanings.YousaytheminEnglish.Doyouunderstand?（板书。）welcomebeginpleaseteacherthankmorningstanddown（2）（呈现抢答的单词或词组，要求学生抢答。）T:Good.Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquicklyandanswer.（板书。）goodafternoonseeyoulaterstandupsitdown（3）（把学生答错的单词集中起来，让全班齐读。）T:Let’sreadtogether.3.（假设班上来了一位新同学，要求这个同学进行自我介绍并问候他人，然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。）S1:Goodmorning.IamS1.S2:Hi,S1.I’mS2.S1:Hi,S2.S2:S1,thisisS3.S3,thisisS1.S3:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1.（1）（让学生听1a的录音并跟读。）T:Listentothetapefirst,andthenreadafterthetape.（2）（假设来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应该如何询问？）T:Whenwewanttoknowotherpeople’sname,howtoask?T:Excuseme,areyouS1?S1:Yes,Iam.What’syourname?T:Myname’sMiss/Mr....Whereareyoufrom?（教师解释此句含义。）S1:I’mfromChina.（帮助学生这样来回答。）（板书出重点句子。）Whereareyoufrom?I’mfrom...（3）（安排两名同学扮演外国人，假设两人互不相识，在对话中导出新的句型。并让学生们熟悉新的句型及回答形式，并呈现在黑板上。）S2:Whereareyoufrom?S3:I’mfrom...S4:Oh.Areyoufrom...?S5:No,I’mnot.I’mfrom...Areyoufrom...?I’mfrom...2.（1）（听2a的录音并跟读，目的是培养学生的听说能力。）T:Nowlistentothetape,andreadafterthetape.（尽力去模仿标准的语音语调。）（2）（假设老师和学生S6在操场上看到不远处的一个踢毽子的女孩S7。）T:IssheS7?S6:Yes,sheis.T:Whereisshefrom?S6:SheisfromCanada.（板书呈现新知识。）（3）（假设老师和学生S8在公园里遇到一个画画的男孩S9。）T:IsheS9?S8:No,heisn’t.HeisS9.T:Whereishefrom?S8:HeisfromJapan.（板书。）Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）1.（小组活动。看课本第9页1a的两幅图，两人互问互答，熟练掌握句型。学生重点操练的句型，除了黑板呈现的外，还有以下几个：）Excuseme,areyou...?Yes,Iam.What’syourname?Mynameis...2.（让学生不看课本，借助黑板上的关键词，复述对话内容。）T:Toretellthedialogwithoutlookingatyourtextbook.3.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。）T:Practicetheconversationswithyourpartner.Example:Isshe…?Yes,sheis.Ishe...?No,heisn’t.S1:Excuseme,areyouKangkang?S2:Yes,Iam.What’syourname?S1:Myname’sLiLei.Whereareyoufrom?S2:I’mfromChina.S1:Oh.AreyoufromBeijing?S2:No,I’mnot.I’mfromShanghai.（对学生及时给予指导与鼓励。）4.（让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。）T:Makeadialogaboutyourphotosinpairs.Example:S3:Isshe/he...?S4:No,she/heisn’t.She/Heis...S3...
