《宋庆龄故居的樟树》教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。3、准确找出最能体现课文中心思想的句子，理解：(他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。4．凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学重点：凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。1、出示图片2、板书课题：23、宋庆龄故居的樟树3、解题。（1）理解词语：故居、樟树。（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、泛读课文，初步感知课文内容。1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课文的哪个地方印象最深。三、自读课文。1、出示自读课文。（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？”。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。2、检查自读情况。（1）抽读词语卡片。（2）指名分自然段读课文。（3）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段。1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？4、小结“重点突破”的分段方法。五、作业。1、分段朗读课文。2、有感情地朗读课文并试背课文。3、用“崇敬”、“稠密”造句。第二课时一、复习检查。二、细读课文。1.自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。②默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）③再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。⑤指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。⑤指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。2.学习第1-8句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生、可贵、仍然、拇指、高贵”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。d.“本身”这个词说明了什么？“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。（相机板书：永久保持拒虫香气）3.引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。4.说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。三、作业布置。1、朗读课文。2、背诵课文。
