《病句的辨析及修改》教案教学目标1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。教学重点、难点：辨析修改病句教学过程：一、导入课题：金无足赤，人无完人。人们哉进行书面或口头表达时，难免出现失误，造成语病。而在考试中，也会常常碰到“修改下列句子”、“判定下列句子有无语病”之类的题目。同时，《课标》要求要“初步养成修改文章的习惯”，即表明“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求。所以说，病句的辨析与修改，是初中生备考的基本能力之一。那么，我们在学习中，就要了解病句的病句的内涵及种类依据一定的标准，掌握病句修改的原则和一般方法，能够辨析并修改常见病句，才能使自己的言谈、文章既规范准确，又活泼丰富。二、病句的内涵1、病句就是因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不通顺的语句。2、通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。3、换个角度说，一个句子如果符合大多数人的语言习惯，别人听了以后也能明白，不会长生误解，这个句子就是正确的。例如：“打扫卫生、晒太阳”是约定俗成的习惯用法，“打扫清洁、晒阳光”就是不符合语言习惯的病句。三、病句判定依据1、这样看来，判定病句必须综合分析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。2、一般情况下，一个句子如果合乎逻辑事理和语言习惯，它在结构上也就合乎语法规则；但合乎语法规则的句子，未必都合乎逻辑事理和语言习惯，也就可能是病句，如“晒阳光、打扫清洁”四、病句的类型〔一〕、从上面的介绍我们可以知道，病句可能是不合乎语言习惯造成的，也可能是不符合语法、逻辑、修辞造成的。下面，对病句进行分类：成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。例如：1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。2、通过这件事，使我明白了一个道理。（缺主语）修改：通过这件事，使我明白了一个道理。3、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。（缺宾语）修改：我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”的号召。4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。5、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（缺谓语）修改：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国而努力。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。例如：1.人民的生活水平正在不断地改变。(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。2.一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。3.张文华的立场很牢固，感情也表现得很丰满。（修饰语与中心语搭配不当）修改：张文华的立场很坚定，感情也表现得很丰富。语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。例如：1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土几千年前的文物。2、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（多项定语次序不当）修改：国家队的（表领属性的、表时间的、表处所的）一位（指称或数量的短语）有20多年教学经验的（动词或动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。例如：古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。例如：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不呼应）修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(褒词贬用)修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。例如：1、...
