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二年级语文上册《识字5》教学设计 苏教版VIP免费

二年级语文上册《识字5》教学设计 苏教版_第1页
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二年级语文上册《识字5》教学设计 苏教版_第2页
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识字5一、复习导入。师:同学们,上学期我们学习了一篇描写春天的韵文,还记得吗?谁来背一背?生:背诵。(师评价:你记性真好!)生:老师,还有描写夏天的呢。师:你背给大家听,好吗?(师评价:你不但声音洪亮,还很有感情。你看,同学们正在专心倾听呢。)师:这学期,我们还学了一篇描写秋天的韵文,还没忘吧?一起来。师:刚才同学们背的三篇韵文,再次把我们带进了万紫千红的春天,夏日炎炎的夏天,金风送爽的秋天。《识字5》又会把我们带入怎样的世界呢?生:把我们带入冬天的世界。(师点评:你预习得真好。)生:把我们带入冰天雪地的世界。(师点评:“冰天雪地”这个词用得恰到好处。)生:把我们带入白茫茫的世界。(师点评:说得好,连站的姿势也非常大方。)(设计意图:课前预习、说话响亮、大方回答、认真倾听等学习习惯的强化,融入在对学生的点评中。)二、情景创设、感知画面、感知课文内容。师:这是一个怎样的冰雪世界?请同学们看大屏幕,仔细看,用心想。师:图上有些什么?(课件出示插图静态画面)生:图上有房子、冰山。生:梅花开了。生:大雪在下。师:大雪在纷纷地下,北风在呼呼地吹。师:你还发现什么?生:小朋友在雪地上滑雪。(师评价:真好,口齿清楚。)生:小朋友在溜冰、跳绳。师:谁能把他俩说的连起来说一说。生:小朋友在雪地上玩,有的滑雪,有的溜冰,有的跳绳,玩得很开心。(师评价:说得多完整呀,还用上了“有的、有的”这个句式。)师:还有什么新发现?生:蚂蚁、蟒蛇、刺猬在洞里冬眠。师:对,天冷了,他们躲在洞里冬眠呢。师:还看到了什么?生:我看到了蜡梅、翠竹和松树。师:冬天是一个美丽的世界,同学们观察得很仔细,说得也很好,今天就让我们一起来学习这篇描写冬天的韵文。(课件出示全文)师:会读吗?请打开书80页,读准字音,读好词语。三、认读生字、词语,看图体会,感情朗读。(一)识记生字、词语。师:这是本课的8个生字,你能一口读准他们吗?自己试一试。生:自由读。师:会读了吗?谁来试试?生:读。(师评价:你的读音很准,同学们也听得很好)师:你想提醒同学们注意哪些字的读音?生:我想提醒大家注意“翠”的读音,是平舌音。(师评价:你给大家开了一个好头。)生:我想提醒大家注意“绳”,是翘舌音,后鼻韵。、、、、、、师:现在,老师把生字的拼音帽子给摘了,你们还会读吗?谁来?生:读。师:开火车读。师:我们把生字放在词串中,你会读了吗?生:齐读韵文。师:请看大屏幕,看谁读得最投入。生:四小组开火车。(设计意图:带拼音读、去掉拼音、放入词语、诵读韵文,充分体现字词教学的规律性。)(二)体会词串,感情朗读。(根据学生说的情况,课件相机出示气候、动物、植物、活动四组词串中的其中一组动态画面。)师:这四组词语中,你最喜欢哪一组呢?为什么喜欢?说给同桌听听。生:学生自由说。1、学生喜欢“滑雪、溜冰、跳绳”这一组词语。生:我喜欢“滑雪”这一组。因为我很喜欢运动。生:我和爸爸、妈妈出去旅游的时候,我滑了雪,我觉得滑雪很好玩。(点评:他有亲身体验,能给大家做做滑雪的动作吗?)(生表演,其他的学生也跟着做。)师:我看大家都乐坏了,我建议你们边做动作边读这组词语。2、“寒流、大雪、北风”一组。生:我喜欢第一组词语,因为我喜欢下雪。师:在我们重庆,真的很难看到下雪。同学们有没有听说过“寒流”?生:听过。师:在哪儿?生:《春到梅花山》这篇课文。生:我在天气预报上听过。师:对了,当预报员说“寒流”要来的时候,你准备怎么做?生:我要多穿衣服。师:天气越来越冷,让我们一起来读好这一组词语。3、“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”一组。生:我喜欢第二组词语,因为我喜欢小动物。(师评价:多有爱心的孩子呀!这一组词语应该怎么读呢?)生:应该读轻点儿。师:为什么呢?生:因为小动物还在睡觉,别把他们吵醒了。(师评价:小小年纪就懂得体贴别人。我们一起读一读。)师:听你们朗读,小动物们一定会睡得又香又甜。生:他们是在冬眠。师:你还知道哪些动物要冬眠?生:青蛙要冬眠。生:乌龟要冬眠。生:狗熊和蜜蜂要冬眠。……师:你们是...

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