（江苏专用）高考生物二轮复习 专题七 人体的稳态及调节机制 考点21 激素的功能、分泌调节及相关实验分析学案-人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

考点21激素的功能、分泌调节及相关实验分析1．牢记激素的来源及相互关系2．常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法化学本质激素名称研究方法蛋白质(多肽)类促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素切除法、注射法固醇类性激素、孕激素、醛固酮切除法、饲喂法、注射法氨基酸衍生物甲状腺激素、肾上腺素研究思路：采用相应方法处理实验动物→出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。案例设计：验证胰岛素的生理功能：――→――→――→3．列举激素分泌调节的4种方式(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。(2)分级调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素等。(3)反馈调节：如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。(4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。题组一激素的作用特点及机理1．信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流；下图为某高等动物分泌的激素X(脂质类激素)和激素Y的作用机制，请据图分析下列说法正确的是()A．X可表示性激素，其主要影响性腺细胞的代谢活动B．c→d过程称为翻译，由B向A方向合成多肽C．激素Y作用于细胞膜上的受体，但激素Y不一定是蛋白质类激素D．激素X或X与a的结合物均通过核孔进入细胞核答案C解析性激素的作用是促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成、激发并维持第二性征等因此其作用的靶细胞可以是性腺细胞，也可以是其他体细胞，A项错误；据图可知，A端核糖体合成d(肽链)的长度短于B端，说明翻译的方向是由A向B方向，B项错误；已知激素Y作用于细胞膜上的受体，说明激素Y不能穿过细胞膜，故激素Y可代表蛋白质类激素或甲状腺激素(氨基酸衍生物)等，C项正确；激素X为脂类物质，可通过自由扩散的方式通过核膜，而X与a的结合物则需要通过核孔进入细胞核，D项错误。2．切除老鼠体内的甲状腺10d后代谢能力明显下降；若切除5d后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d后进行观察，其物质代谢能力没有下降。为了验证甲状腺激素能增强物质的代谢能力，下列最为适宜的对比实验组是()A．既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组B．从进行切除后的第1d开始，只注射用于该实验的溶剂的实验组C．从进行切除后的第5d开始，只注射等量用于该实验的溶剂的实验组D．将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组答案C解析科学探究实验需要遵循对照原则和单一变量原则，实验探究的是甲状腺激素的作用自变量应该是甲状腺激素的有无，为了确保实验结果的准确性，排除其他因素的干扰，需要另外只注射用于该实验的溶剂作为实验组。根据题目中的叙述，不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定，所以C选项是正确的。A、B、D选项由于都没有遵循单一变量的设计原则，所以都是错误的。思维延伸神经系统、内分泌系统和免疫系统可以通过共同的语言“信息分子”进行信息传递。判断下列相关叙述：(1)若信息分子为神经递质，当作用于突触后膜后一定使其兴奋(×)(2)T细胞产生的淋巴因子作为信息分子仅作用于T细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化(×)(3)若信息分子为甲状腺激素，则靶细胞只能是垂体细胞和下丘脑细胞(×)(4)若信息分子的受体分布于细胞膜上，说明细胞膜参与细胞间的信息传递(√)(5)若信息分子为胰高血糖素，则作用于靶细胞——肌肉细胞，将导致血糖含量很快上升(×)(6)信号分子的受体均分布于细胞膜上，信号分子均不进入靶细胞(×)题组二激素分泌调节原理与应用3．(2018·南京质检)肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素，当人体受到刺激后体内会发生如下图所示的过程，相关叙述不正确的是()A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用B．刺激引起肾上腺糖皮质激...