《春江花月夜》教学设计及课堂评教课程：大学语文课型：文学鉴赏课教师：董兰标部门：基础学科部安徽蚌埠二00二年六月六日公开课教学设计表单课题春江花月夜学时2课时（80分钟）授课类型文学鉴赏课班级J11秋数控班级教学目标知识目标积累古体诗文体知识、张若虚生平创作以及古典诗鉴赏方法能力目标能感受《春》的音乐美、意境美（写景与抒情）、哲理美、结构美初步具备鉴赏古典诗词的能力情感目标感受古典诗词的魅力，体会诗歌中的感伤情怀，引导学生热爱自然、珍惜有限的人生，追求幸福生活。教学重点从诗词的音乐美、写景美、哲理美以及意境美的层面把握诗文构思技巧、诗歌内涵及艺术特色课前准备1、布置学生充分预习课文2、把全班按照小组，分成白云组，黑土；清风组、明月组并拟定组长3、各小组成员集中坐在一起，方便对任务进行集中讨论，每参与一个问题的回答，便可得一份，各小组组长负责为本小组成员打分，得分结果记入学期考核，班长给各小组打分，评出优胜组，分数及评选结果第二节课公布。3、准备好教学设计与多媒体教学难点把握写景、抒情、言理之间的关系，正确认识诗歌感伤情绪的实质教学方法任务驱动法、吟咏感悟法、合作探究法教学活动（两课时）教学内容及时间安排教师活动学生活动第一课时步骤一：知人论世（用时3分）作者：张若虚是初唐后期著名诗人，扬州人，曾经做过兖州兵曹。唐中宗神龙年间已扬名于京都，玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。代表作还有《代答闺梦》诗体：古体诗：也称古诗、古风。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗：绝句、律诗。背景：诗人背井离乡、飘零江湖思念家乡。1-1：简单问候1-2：课程激情导入后，书写课题：利用《春》的文学价值激情导入。1-3：下达任务一：（播放ppt）你对这首诗歌的作者了解吗？你知道《春》属于古典诗词中哪种诗体？1-4：归纳点评后，引入教师在配乐背景下的诵读1-1：学生问候1-2：学生点出课题1-3：学生完成任务并有小组代表汇报，实行抢答步骤二：学会吟诵（时间分配：12分钟）诗歌之美：学会诵读：1、音读；读准字音2、意义：读出情感---喜悦之情，忧伤之感3、美读：读出节奏，音步为2-2-3读书百遍，其意自现下达任务二：学会吟咏1、认真听读，标注生字词2、标出诵读的音步（停顿）3、标出韵脚（节奏）4、找出叠词、问句、顶针。2-2：在配乐后诵读，词语点拨。2-3：带领学生仿读，组织个别读、齐读2-1：学生按照任务聆听范读，并标注生字词。2-2：个别试读2-3：小组赛读2-4：全体齐读。2步骤三：初步感知，理清文脉（时间分配：5分钟）诗歌之美：三美（音乐美、意境美、建筑美）本诗之美：音乐美、意境美、建筑美，还有结构美、情感美。结构脉络：（黑板板书略）写景：描绘一幅春江花月夜图景（八句）言理：抒发了对人生的思考（八句）叙述：人间的相思情愁（后二十句）3-1：下达任务三：（ppt呈现）听读后，你认为这首诗歌美在哪里？这首诗哪些地方是写景？哪些句子是议论？哪些地方是叙事抒情？3-2：总结并书写板书3-2:学生自由讨论3-3：各小组展示讨论结果3-4：学生记分步骤四：写景美鉴赏（时间分配：12分）1.词语点拨：略2.把握韵脚：每四句一换韵，分别压ing、an3.完成句意思的理解春江水涨，江潮涣涣，与大海相连，一轮明月在江潮的托拥下涌现出来，顿时，万里江波熠熠生辉，无不笼罩在月华之中。江水绕着生满鲜花的郊野曲折流过，明月随江水而来，把她的光辉投到花林上，仿佛给花林撒上了一层雪珠。月色如霜，所以空中的霜飞反而不能察觉了。在洁白的月光之下，江滩的白沙也不易分辨了4．写了春江、明月、芳甸、花林、流霜、汀上白沙，中心意象为月光，一切景物都是月下之景，描绘了一幅海上生明月，江水涌动，月共潮生、气势壮观，表达诗人对自然之美的热爱。5．神州今夜共良宵，离人今霄同相思6．写景技巧：动静结合，情景结合、情理交融、烘托。修辞手法：对偶句、比喻7．该层主要描写了：明月初升到渐升渐高时的春江夜景。江海相连，花月相映，境界开阔壮观而又透明澄彻4-1：教师解说4-2：用幻灯片导...
