走进孩子们的心灵小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。这不仅要求老师完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应成为一位合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。这几年来我在教育教学工作中也在争做一名合格的心理辅导员，下面就谈一下我的尝试和体会。一、平等、民主、和谐的环境心理健康教育的重要任务之一就是要全方面了解学生，尽管教师与学生所处的角色不同，但在人格上是平等的，应该互相尊重，互相理解。在给学生的评语中我们老师经常写到某某同学“尊敬师长”，我也是经常在思考我是否尊重了我的学生。只有在这种平等、民主、和谐的环境下，才能让学生感受到自身存在的价值，和老师推心置腹，这也使得老师能全面了解学生的性格特点，为更好地开展教育教学工作做了铺垫。我班的一位女生学习态度很差，经常说话前后不一致，她的话和其他同学的话也有很大的分歧。于是我就常常找她做一些小事情，让我和她之间渐渐消除那种师生间的距离感，我们之间是平等的。慢慢通过多次的交谈了解到她亲生母亲已去世，她不喜欢现在的妈妈，而且现在还多了两个双胞胎弟弟，更是觉得很失落。此后我对她是更加的关爱了，有时给她洗洗头，有时送给她一些可口的饭菜吃，也鼓励同学们经常在学习和生活上帮助她，并告诉她对生活要充满信心，更要自强自立。再与她的爸爸两次交谈后她的学习态度有了明显的改变，她也变得乐呵呵的了。由于各种原因，一些学生不愿表达自己的真实想法。这就要求教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。本册语文课本中有让学生说出你的烦恼的练习，可是说的同学还是少数。此时我让同学们拿出纸笔，思考好，写出自己的烦恼，不用写自己的名字。只听“沙沙沙”地写字声，十分钟后都收了上来。这时我又很幽默地将纸条打开说现在我来答记者问，教室一片笑声。他们的烦恼各种各样，有的很直白、有的很含蓄，闪电般的思考后，我又用我擅长的幽默方式告诉了他们一些处理方法，给他们正确的人生观、价值观的引导。做到有问必答。还有一些同学课后又找来个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再“对症下药”，通过耐心细致地工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。二、心灵沟通，因材施教为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注重在耳濡目染中促进学生心理健康发展。老师应在教学实践和日常生活中，不断提高自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自1己的人格魅力，潜移默化地影响学生。在与学生沟通时也应是百分之百的真诚，一个班五六十位学生，性格不同，家庭环境不同，处理问题的方式也不同。这就要求老师要因材施教。对于内向型的学生，他们不善言辞，但不代表他们心中没数，只是在交流上要更显平等，使他们感受到老师的和蔼可亲，消除他们的心理障碍，让他们敢于在老师面前说话，说真话。我班有几位同学就是这样，不调皮，是很容易被老师同学忽视的那种，如果不经常找他们聊天、谈心，他们也会更加忽视自己的存在，自身的价值。对于那些能说会道、思维敏捷的学生，与他们谈心前一定要有事实根据在手，交谈时寸步不让，一步步引着让他们自己说出真实情况，再循循善诱，告诉其道理，展现出老师比他更聪慧的一面。如我班的一名女生，成绩很好，办事能力也挺强，但有好几次利用自己职务之便将别人的本子上的名字改成了自己的名字，此时我手握证据，拿出她原来的本子和那位同学的本子进行笔迹对比，事实面前她的谎言不攻自破，并告诉她站在那位同学的角度想想如果让你蒙混过关了，那位同学有多冤枉啊。对于那些头脑灵活，调皮捣蛋，没有自觉性的学生，与他们很好沟通，经常觉得他们又可爱又可气，前面讲后面忘，这样的学生与...
