人教版七年级语文上《综合性学习：感受自然》教学设计3课题：写作：口语交际、综合性学习走过四季描述美景课型：综合第_1_____课备课日期：年月日讲课日期年月日教学目标：1、知识技能：1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。3、感情、态度、价值观：热爱自然，体验四季，陶冶情操。教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；教学难点：思维、感悟、方法、表达教学媒体：多媒体教学流程：教师活动、教师活动、设计意图：课前活动准备：一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）(一）导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！（二）复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。1、学生抢答单元图片。2、学生展示课内外积累的材料。（形式可多样）（三）学习写好心中美景的方法。1、介绍方法：真情感悟表达观察、积累、思维、感悟、方法、表达2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）1、秋风萧瑟，洪波涌起。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。比喻、拟人、排比。）4、“吹面不寒杨柳风\'，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写）7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）10、秋天栖息在农家里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。（运用拟人，抒写人的主观感受。）11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）（四）模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。1、学生当堂写作。2、按座次读自己的作文.布置作业：作业：整理三单元，读一读，写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。不少于五百字。板书设计：感受自然走过四季描述美景观察、积累、思维、感悟、方法、表达
