一去二三里海盐天宁小学翁依峰教学目标：1.认识12个生字，能读准字音。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，能理解诗意，感受古诗里面描绘的画面美，能体会朗读的节奏美，并能背诵古诗。3.举一反三，欣赏另外类似的数字古诗。教学过程：一、激发兴趣，学认诗题。1.小朋友们：老师请来了几位篮球高手，你来数一数一共有几位！从1数到10。哦，来了10位篮球高手!刚刚我们从1数到了10。2.认识作者邵雍：宋代有位著名的诗人，他用这10各数字写成了一首有趣的诗，瞧，他来了！出示：邵雍（带拼音），谁能来叫一叫他的名字？指名3人读，让我们一起来叫一叫诗人的名字，齐读。（第一个做小老师）3.读诗题。邵雍写的这首诗叫——出示：一去二三里（带拼音），谁会读？指名3人。随机强调：①“一”的变调，“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，这里就读第二声。②教学“里”和“去”。让我们一起来读一读，齐读。二、初学古诗，整体感知。1.读通古诗小朋友们，你们发现了吗？这首诗的题目里面就有一、二、三3个数字呢！古诗里还有更多的数字呢！让我们一起把书翻到44页，自己先读一读，找一找这些数字，像老师这样，圈一圈，并读一读这些数字。注意：除了读准这些数字，遇到难读的字可以借助拼音多拼几遍。生自由找，圈，读。圈好的小朋友发老师一条短信！你们圈了哪些呢？请一个小朋友说，老师来圈。都圈对了吗？那这些数字你都会读了吗？那你读给老师听一听，生字卡片（带拼音）齐读。去掉拼音，开火车两列，齐读。呦，读得这么好，老师要考考你！出示：烟村亭台枝座这些词你能读吗？带拼音，请两个小老师。去拼音还能读这么准确吗？分组读，齐读。你们真能干，生字词语读这么棒！小诗一定读得更棒！谁来试一试？指名1人。读出感觉，师划线。停顿以后，让人觉得这首小诗读起来更美，更有韵味了！我们分组读一读，好吗？1、2组，3、4组。三、借助文本，感悟诗意。你们真像是小小朗诵家呀！让我们跟着诗人，一走走了二三里，你去读读下面的诗句，你仿佛看到了什么呀？板块一：烟村四五家1.烟村。你是读哪行诗句的时候看到了烟村？（第二行）师点住，让我们一起来看第二行！①那你知道烟村是什么样子的吗？（冒烟的村子）②生说出了烟村的模样。你很会读，从诗句里面读出了画面，真了不起！那你猜，诗人是什么时候去小山村的？（烧饭的时候）你们很会思考，当诗人来到小山村的时候，正是人们做饭的时候，家家户户冒起了炊烟，怪不得，诗人称这个小山村为——（烟村）。2.四五家。我们再来读一读第二行诗句，你还知道了什么？（村子里有四五户人家）那到底是四家还是五家呢？（可能是四家，也可能是五家）你很会读。3.指导朗读。刚刚，我们通过诗句，看到了冒着炊烟袅袅的小山村。谁愿意来读一读？指名读4人。齐读。（评价语：真美，你仿佛也把我带到了那个小山村；这真是一个美丽的小山村；我仿佛都看到了那升起的袅袅炊烟。）你再读读其他诗句看，还知道了什么？板块二：亭台六七座。1.亭台。就是亭子。让我们走近看一看，出示图片，生说。你小眼睛很亮，很会观察。来，让我们一起再到课文插图中去圈一圈。生圈。圈着圈着，你又知道了什么呢？（有六七座亭台）六座还是七座呢？（可能是六座也可能是七座）你们说人们坐在亭子会做些什么事情呢？（走累了休息，太阳晒不到，雨淋不到）哎呀，好舒服啊！2.朗读指导。谁来悠闲地读一读？指名4人，齐读。（评价语：老师感觉到了你是个悠闲的小诗人；好惬意啊；我也好想去亭台里坐一坐呢！）这首小诗里，你还看到了什么？板块三：八九十枝花。1.花。出示图片，你看到了什么啊？（花很多、很美、五颜六色）2.朗读指导。谁来美美地读一读？指名4人，齐读。（评价语：我仿佛看到了一大片美丽的鲜花；我仿佛闻到了花的阵阵清香；我仿佛看到了路边盛开着很多鲜花）四、回顾整体，背诵古诗，感知山村美。1.好孩子们，刚刚，我们通过诗句的学习，发现了：原来这首小诗写的是一个美丽的小山村呀！那让我们一起来美美地读一读吧！先1、2两组和3、4两组比赛读，看看哪两组读得美！男女同学比赛读。听你们读得我心里痒痒的，我和你们比赛读！2.读着...
