少年旅行队一、激情导入
1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到你们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假
能说一说自己是怎样度过的吗
（学习、访友、旅行……）2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享
3、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的语言写下了无数散文诗篇
在他的笔下，有一群和你们一样喜欢旅行的少年
他们去了哪里
又会有怎么样的收获呢
让我们走进课文去看一看
4、板书课题，齐读课题
二、整体感知：1、请同学们翻开书第2页，自读课文，注意将字音读准，句子读顺
2、师生共同正音，重点：“簿”，区别“薄”；“各奔前程”中“奔”读音
3、默读课文，边读边想，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同
4、交流板书小标题，反馈：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点
这篇课文是一首散文组诗，选自《柯蓝作品集》，由《出发》《老师》《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首散文诗组成
课文每个部分都有一个小标题，诗人从这五个方面写出了少年旅行队在旅途中的所见，所闻，所做，所想
我们可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗
（少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索
）开头与五个小标题的内容构成了总分的关系，小标题也使文章层次清晰，要点明确
三、学习《出发》1、少年旅行队出发了
我们赶快跟上他们的步伐
请同学们自己有感情地朗读《出发》这一部分，边读边想，少年旅行队此时此刻的心情是怎样的
生：期待、激动、自由快乐
你是从哪里感受到的
2、谁来读一读第2段（生：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去
）读出旅行队的期待与快乐之情
3、谁来说一说，你为什么有这样的体会
生：运用了拟人化的手法
三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤
短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了
