提到激发信息课学生的兴趣，大部分人会惊呀地说：“难道信息课也要激发兴趣部分学生不是巴不得泡在机房、网吧里吗
都已经是兴趣的N次方了，还敢激发如再激发，不是纵容吗
＂如果这样说那可是大错特错了
信息课与沉迷网吧是两个不同的概念，信息课是教会学生利用计算机这种工具，从而掌握一种技能，一种方法，而沉迷网吧，则是将计算机当成玩具的一种纯娱乐方式
要激发学生的学习兴趣，关健是让学生知道信息技术的强大功能，及其它可完成哪些特技工作
因此开学后的第一节课，我首先安排了一节欣赏课
在多媒体教室我为学生播放了一组多媒体作品：第一组作品是音乐卡；第二组作品是个性PPT文件；第三组作品是电子相册；第四组作品是精选FLASH
那四组作品内容虽各有千秋，但都配有美妙的音乐、养眼美图，内容充实，贴近生活
学生赞不绝口
通过那节欣赏课，学生既了解了本学期教学内容，又触摸到了信息技术的强大功能，激发发他们的学习兴趣，为以后的教学奠定了坚实的兴趣基础
其次，在平时的授课中，我立足于课本，但又不拘泥于课本，以兴趣为导航，让学生热爱信息，从而自主学好信息
例如：我在讲录音那节内容时，我没有以课本中耳熟能详的“过零丁洋”为录音材料，而是选择了另外一段精典对白为录音材料：我对佛许愿：愿你永远快乐，佛说不行，是能四天，我说：春天、夏天、秋天、冬天，佛愣：两天
我笑：黑天、白天
我大笑：生命中的每一天
然后找两位声音宏亮的学生，充满感情色彩地朗读，让学生在聆听的同时、参与的同时，不自觉地热爱信息课，喜欢信息课，这样比教师一人唱独角戏效果好得多
又比如，我在讲文字处理那章内容时，我以制作实用性强的音乐贺卡为突破口，既让学生学会了WORD文字处理软件中的各类知识点，又提高了学生的创作欲，成就感
兴趣是学习最好的老师，有了兴趣做保障，不愁学生厌学
学生自然掌握了所讲知识点，因此，课堂教学，激发学生学习兴趣是关健
