《什么是周长》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《什么是周长》教学设计《什么是周长》教学设计1一、教学内容：北师大版四年级上册《周长》二、教学目标1、结合具体的事物，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算简单图形的周长。培育学生观察、操作创新的能力及运用数学知识解决实际问题的能力。2、通过观察、操作、思考、沟通等活动，逐步获得对周长的认识与理解。3、能积极地参加到认识“周长”的操作活动中，通过自己的感性体验，理解掌握“周长”，增强学习的兴趣与信心。三、教学重、难点:教学重点：知道周长的含义；教学难点：通过观察、操作、思考、沟通等活动，逐步获得对周长的认识与理解。四、设计理念：客观世界的认识都是由感性认识到理性认识。学生学习也是一样，动作和思维密不可分，学生亲手操作感知，使抽象的数学概念形象化、具体化。根据本节内容和特点在教学中我们主要采纳了直观演示法、实验操作法，学生下载后可任意编辑在操作中感知周长，在操作中运用周长知识，感受周长与生活的密切联系，学生的动手操作得到充分的实践，学生的制造能力得到了进展，激发了学生的学习兴趣。一、导入：师：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边。想知道是什么礼物吗？我们一起来看看吧！（课件）生：是叶子！师：对了，片片落叶像蝴蝶展开了翅膀，纷飞在我们的身旁，这就是秋姑娘送给我们的礼物，而且已经轻轻地飘落在你们的桌子上了。你们喜爱吗？选择一片你最喜爱的举起来！二、学生活动师：秋姑娘还托这件礼物给大家捎来一封来信，想知道这信的内容吗？秋姑娘知道大家都很聪慧，想让大家自己动手找到这封信的内容，你们有信心吗？那就请你把手中这片叶子的轮廓用彩笔描在白纸上。注意，在描的时候可以同桌两个人合作，笔画不要重复。好，开始吧！师：说说你是怎样描的？有不同的方法吗？小结：其实，不论大家刚才用的是什么方法，我们都是描出了这片叶子一周的长度，也就是这片叶子的周长。（板书：周长）这就是秋姑娘信的内容，我们这节课就来共同讨论什么是周长。下载后可任意编辑师：小蚂蚁也收到了秋姑娘的礼物，看（课件），它在做什么？(它也描出了叶子完整的一周,也就是描出了这片叶子的周长)它又完整的描出了这个蜻蜓图形一周。师：像这样，图形一周的长度，就是这个图形的周长。师：我们已经接到了秋姑娘这封来信，就让我们快点打开看看吧！根据秋姑娘的要求，老师先来摸一摸。（找到例子）你能像我这样，找到一个物体，选一个这样平平的面，然后细心的摸出它的边线吗？学生汇报。师：刚才我们摸出的这些面的边线，它的长度，就是它的周长。三、师：让我们继续来看秋姑娘的来信。现在就请大家利用手中的工具，想想办法，同桌合作测量填表吧！生活中，我们买帽子要知道头围，那么买衣服的时候除了知道身长，还要知道些什么呢？那就合作再量一量吧。学生汇报测量的结果。四、师：我也收到了秋姑娘的礼物，看看是什么？老师把份礼物和大家一起分享，就在你们的桌子上。既然大家都知道什么是图形的周长了，咱们描出这个长方形的周长。咱们进行竞赛，请你把边描直，描完就立即起立，看下载后可任意编辑谁描的又快又好！思考：都是长方形，为什么这些同学描的这么快呢？想知道原因吗？（打开）你有什么想法？生：因为这两个长方形的大小不一样，所以周长就不一样。这样不公平。生：小的长方形的周长短，大的长方形的周长长。师：其他同学同意他们的意见吗？师：看，这还有两个平面图形，哪个的周长长呢？猜一猜。其实，这就是数学书上45页的第3题。大家可以量，可以观察，还可以动手操作，来亲自验证一下。为了方便同学们的操作，老师为大家准备了粘板，这上面的小棒都是可以挪动的。好，开始吧！课件演示。师：周长就在我们的身边，那么，我们能不能找到身边的物品，确定它的周长，并想个办法测量出它的周长呢？学生活动，回报。五、总结：同学们，这节课，我们收到了秋姑娘的来信，读了这封信，我们学到了很多的知识。现在，把你们的感受和收获用一句话写下来，作为给秋姑娘的回信好吗那么在信中，你想对秋姑娘说些什么呢？学生回报。师：是啊，同学们，你们现在就像春天的幼苗，希望...