浅谈校长专业素质与学校发展的关系巢湖市苏湾镇界墩小学校长苏方校长是学校的灵魂。有什么样的校长，就会有什么样的学校。校长的品德、学识、才能对办好一所学校至关重要，这一点，我在工作中感触颇深，现归纳如下：一、校长是学校的“引领者”。俗话说：“家有三斗粮，不当孩儿王”。这句话道出了做教育工作的清苦。作为学校引领者的校长，就要不怕艰苦，耐得住寂寞，不求官、不图名、不为利，爱岗、敬业、奉献，全身心的扑在学校事业的发展上。要坚信教育是一块沃土，需要更多的有志者、有智者、有识者去开发。只要干一行、爱一行、专一行，行行都能出状元。如果校长能公正廉洁，作风正派，无私奉献，积极进取，富有理性思考，就会使师生倍感亲切，受到尊敬；就会无形中产生一种巨大的感召力，激励教师的工作积极性，促进教师自觉地围绕学校的整体目标，调控自己的工作。相反，如果校长言行不一，欺上瞒下，弄虚作假，追名逐利，以权谋私，教师就会敬而远之。长期以往，就会导致校纪松驰，团结涣散。学校又何言发展？二、校长是学校的“主心骨”。大家知道，能不能创造和谐合作的人际关系，决定着一个学校的兴盛衰败。学校重大问题的决策，疑难病症的诊断，人际关系的处理，一切的一切，作为学校“主心骨”的校长负着重大责任！不过一个人的精力毕竟有限，事无巨细，实难面面俱到，这就要求校长心中拥有一台公正的天平，不能任人唯亲，任人唯资，任人唯顺，任人唯全。在分配工作时，要公平对待每一位教师，实行竞争上岗；在评价绩效时要坚持统一标准，客观公正；在教师关注的敏感问题上要根据校情制定切实可行的条例，经群众同意后再付诸实施。这还不行，校长还要尊贤爱才，用好比自己才高的教师，不嫉贤妒能，放手让教师去干，让教师比自己聪明。平时特别注意语言艺术，对中老年教师讲话要特别谦逊，语调轻缓；和青年老师说话则要言简意赅，干脆利落。在庄重的场合要做到典雅大方，体现素质；在非正式场合，不妨来点幽默，活跃气氛，融通情感。这样的校长领导下的学校能不其乐融融，和谐发展吗？三、校长是学校的“掌舵者”。学校工作是一门艺术，校长的以身作则，恭敬谦逊，诚实守信，严以律己，宽以待人固然重要。但治校除了“柔”的一面外，也应有“硬”的一面。首先校长应有一副敢于承担责任的硬肩膀，“能担千斤重不挑九百九”。在开展工作中校长要处处以“责任”自策自励，恪尽职守，当学校事业陷入僵局，教师工作或行为出现偏差时，不文过饰非，不明哲保身，更不“以人为壑”，而是及时挺身而出，承担起领导失误、失察之责，并竭尽全力挽回影响，使学校重新步入健康发展的轨道。比如2010年，我校五年级一名学生因拿人家东西，被班主任发现，该生怕责罚而逃学。家长找不到孩子，不分青红皂白就来到学校找班主任大吵大闹。这时我立马站出来说：“这件事校方由我负责，请放心，我保证积极配合你们家长找到孩子。”家长听后很受感动。我随后立即发动群众四处打探，当天放晚学就找回了孩子。家长来校接孩子时向老师们真诚地致歉并道谢。雨过天晴，我校校园又恢复了往日的平静。其次，校长要有当机立断的硬耳根。遇事要认真调查，冷静思考，谨慎取舍，不能人云亦云，不被假象所迷惑。对那些耐不住寂寞，喜欢拨弄事非的人，沉默是金；对那些能提出治校“金点子”的人，热情接纳，尊重他们的创新精神，为他们创造条件，让他们大显身手。再次，校长在处理全局性的重大问题上一定要坚持党性原则，态度坚决，手段硬。遇到不可回避，又有可能威胁到学校正常秩序，破坏学校稳定局面的问题面前，校长要精心策划解决问题的策略，待时机成熟，重拳出击，以达到制止事态恶化，稳定学校大局的目的。校园毕竟不是世外桃源，人的文化素养、认识水平、思维方式有着千差万别。前不久，我校极少数教职工沾染上了社会上的不良习气，诸如赌博，狂妄自大，无事生非。对这样的教职工，我对他晓之以理，动之以情，但绝不迁就妥协，示之以弱，而是坚决制止，及时扭转了局势，防患于未然。试想，这样的学校之舟又怎么会偏离理想的航道？四、校长是学校的“大家长“。校长要能建立体现学校特征的管理制度...
