七年级上册语文 诗两首-VIP免费

诗两首·教学设计教学内容本课在教材第129—132页。这两首诗体现了子女与母亲之间真挚的爱。教学目标◆知识与能力1．有感情地朗读诗文。2．培养鉴赏诗歌的能力。◆过程与方法1．学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。2．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。◆情感、态度与价值观1．感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。2．培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重、难点及突破◆重点1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2．培养鉴赏诗歌的能力。◆难点1．感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。2．理解诗歌表达的思想感情。◆教学突破1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2．联系生活，培养健康高尚的审美情趣。教学准备◆教师准备1．查阅相关资料，准备录音机、磁带。2．布置学生预习。◆学生准备1．查字典解决生字词，熟读课文。2．查阅与作者相关的资料。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．介绍作者，导入新课。1．感受情与景进入新课。2．整体感知。2．整体感知。3．体验反思。3．体验反思。一、导入新课（约分钟）二、整体感知（约分钟）三、体验反思（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习上课内容，导入新课。1．复习上次课知识，进入新课。2．设置问题，合作探究。2．以小组为单位进行交流讨论。3．体验反思。3．结合自己实际，谈谈自己看法。一、复习已学内容，进入新课学习（约分钟）二、组织学生讨论（约分钟）三、总结全诗，布置练习（约分钟）本课总结《金色花》这首诗，篇幅短小，意蕴却十分丰富，写的是一个假想，以儿童的方式表达对母亲的感情。教学中让学生通过反复朗读加深对诗歌的理解，培养了学生的语感和领悟诗歌的能力。《纸船》写的是离家的游子对母亲日夜思念。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的意义。教学中，抓住这个关键，最后明确了诗歌的象征意义。板书设计（略）问题探究与拓展活动《金色花》中，作者为什么要把孩子想象成一朵金色花，是一个关键的问题。很多学生并不太清楚，教师可以适当地介绍一些关于金色花的常识，这样理解起来就比较容易。学了《纸船》之后，可以指导学生课外阅读冰心的《繁星》、《春水》，还可以仿照课文，试着写一些简单的诗歌。练习设计◆随堂练习设计1．给下列加粗字注音。花瓣（）匿笑（）倘若（）祷告（）沐浴（）叠着（）2．填空。（1）《金色花》的作者是________作家，诗人________，主要诗集有________。（2）《纸船》的作者是________我国现代散文家、诗人，原名________，代表作有________、________、________。答案与提示：1．略2．（1）印度泰戈尔《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等（2）冰心谢婉莹《繁星》、《春水》、《寄小读者》◆个性练习设计1．从《金色花》孩子对母亲的爱的背后，感悟到一种什么爱？2．阅读《纸船》这首诗，回答下面的问题。（1）我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，结合后面叠纸船的行为，说说这句诗表明了一个什么问题？（2）诗人明明知道纸船无法漂到母亲身边，为什么仍“不灰心地每天叠着”？（3）第三节诗将作者思念母亲，热爱母亲的感情推向了高潮，透过“至爱”、“含着泪”、“求”几个词，我们看到了怎样一个场景？答案与提示：1．感悟到母亲对孩子之爱，母爱的伟大。正因为孩子从小领受到母爱，才有文中回报母爱的行为。2．（1）表明诗人对母亲的思念与深情由来已久，并非这一次出远门才有此举动。（2）诗人远走他乡，叠纸船是他寄托思念的唯一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有这样，才能充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。（3）我的眼前呈现出了一幅至爱母亲，悲戚难抑，边叠纸船边流泪的感人场景。教学探讨与反思诗歌教学中朗读是一个关键，只有在反复的朗读中才能培养学生对语言的感悟能力；因此在本文的学习中，把朗读作为教学的重点，学生试着边朗读边背诵。对于诗歌中的一些细节问题，学生可以有自己的不同理解。通过对这两首诗歌的学习，可以让学生模仿着写一些短小的诗句，提高学生的文学写作能力。补充资料1．冰心冰...