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春二年级语文下册《迷人的夏天》教案 北师大版-北师大版小学二年级下册语文教案VIP免费

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迷人的夏天教学目标:1.认识本课生字12个,会写10个字,在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2.通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达、想像能力。3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。一、导入:1.师:同学们先吟唱一遍古诗《小池》。(生唱)2.师:你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天)“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)二.初步感知课文,学习生字1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来,文章就叫《迷人的夏天》,(板书课题,有感情地读),想读一读吗?3、自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。5、指名分段读课文,看看还能学许那些生字,读好那些句子。6、看来,大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。7、分组比赛朗读。要求:注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。三.读中感悟,升华情感、积累语言,运用语言。1、反馈:课文有几个自然段?在小作者的眼中,夏天是什么样的?板书:多彩、有趣、炎热、悠闲迷人2.你喜欢什么样的夏天?选择你喜欢的一段,读一读,并想想你为什么喜欢它?在这一自然段后面写上你喜欢的理由。3.反馈:(学生任选一段说)(1)第二自然段――多彩:①夏天是多彩的,你们能从这段中画出描写颜色的词吗?②除了这些词,还从那些词语中读出美?③欣赏写夏天的美景图。④这么美的夏天,你想怎么读这一段?(指导朗读)⑤如果去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉。对!好词的运用能使文章增色不少。⑥用加上一些词语方法,使这把看到的鲜花图片说的更生动。(2)第三自然段――有趣:①你从哪儿看出“有趣”?(生说)②写了那些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发学生想象,感受拟人句的作用。)③读出你自己的趣味来吧!(自由读。)④改写后两句(青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去),使学生体会原句的好处。⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。)⑥句式训练:我们可以到花丛边看(),听(),也可以到小河边欣赏(),还可以到草从旁听()。四、作业。1、背诵2、3自然段。2、选择花或者是动物的活动,写一段话。教学后记:夏天对孩子们来说丰富多彩,学生能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,能自己找到文中的精彩的句子,词语。迷人的夏天教案教学设计(北师大版二年级第四册)《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,从贴近学生生活情趣的事例展开描写,从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章,会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。在教学本课时,我是这样设计的:一、激趣入境1、小朋友们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经来到了我们身边,你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间,让他们想,让他们说,引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题)二、走进夏天,认读生字1、出示生字,点名认读。2、准确的读出生词。(幻灯片出示)3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字,认读并组词,个别选择造句。三、整体感知1、现在就让我们带着对夏天的喜爱,带着自己的感情来朗读课文。2、分组分段朗读课文。边读边想:你感受到了什么?3、交流读后感受,教师相机板书。四、品读课文,体会理解◆引导学第一段1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?2、其他同学边听边想边划:你从哪些语句感受到了夏天的炎热?3、交流并指导朗读。4、点名有感情的朗读这一段。◆学法小结1、回忆...

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