高三教育教学总结高三英语组朱晶月时光飞逝,从大学毕业到县中来工作已经接近六个年头了。作为中学英语教育界的新人，我经历了教学由浅入深，由生疏到熟练，由模仿到技巧的转变。而2014年下半学年到2015上半学年的这一整学年，对于我来说意义非凡，可以认为是一名青年教师教学生涯的新起点；因为这是本人首次任教高三毕业班。由于对于高三教学内容没有任何实践与经验，我在教学方面从不敢怠慢，松懈，时刻给自己敲警钟；深入研究教材教法，虚心向前辈们学习并且多听课，以获得宝贵经验。经过一学年的孜孜不倦的坚持与努力，本人所任教的高三(13)班在2015年的英语高考中，总体上较以往取得了一些进步，比期望值高出一个台阶。而对于首次任教的我来说，收获颇多，感想颇多，为了更好的剖析我在教育教学中的表现，以去芜存菁，特把本学期教学工作总结如下：一不可忽略的学情分析这一学年我教授一个理科普通班，刚接手时，英语基础不太理想，高分层的人数寥寥无几；开学初，我便对学情进行了认真的分析，其主要问题是在于有不少学生对英语产深抵触和忽视，一些学生盲目的认为得数学高分就赢得了高考，英语在分值上无法与其抗衡，极端的认为学好数学就可以给英语代分；还有一些基础较差的学生感到英语特别难学，面对愈来愈难的江苏英语高考模拟题，无从下手，力不从心，经过多次失败之后索性就放弃了。在了解详情之后，我看在眼里，急在心中，迫切的想去改变这一状况，不能让这些消极想法在班级中肆意蔓延了。高三英语组的大部分老师都是一些经验丰富的前辈，他们既是我工作上的良师，也是我生活中的益友，在遇到了一些棘手的问题或困难时，他们总能不厌其烦的给予帮助，最终在我的师傅花老师及几位老师的建议之下，我开始和学生们进行情感交流，交谈互动，特别是在每一次大小考试结束后，针对每位同学在考试中出现问题的地方和做得出色的地方，与他们一起分析问题，扬长避短，说几句鼓励或暖心的话，问问其他科目学的怎么样，最近心情怎么样……无形中让学生感受到我发自内心的朋友式的关怀，同时通过交流也潜移默化的纠正并端正了他们对待英语学科的态度并且增强他们学习的自信。古人云：“亲其师，信其道”，只有深入学生群体当中，拥有关爱每位学生的心，才会产生亲和力，才会吸引他们。从而才能取得较为理想的教学效果。二合理完善的教学规划合理的教学安排和完善的复习计划是高三英语教学的重中之重。因此，我认真地对《2015考试说明》及江苏英语历年的高考试题认真研究，深刻地分析其各项考查内容的特点和测试角度，时刻关注高考发展的变化趋向，严格按照组内的统一计划安排，再酌情的针对班级的个别差异灵活的调整；制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断的改进和完善。特别是通过市一模和二模的两次成绩对比，我通过分析，发现班级总体英语的弱点，那就是学生解题时缺少一定的灵活性和变通性。学生们对于中规中举的题目基本上能应付自如，若是在理解上有点难度的题目，他们就无法淡定了。因此在二轮复习开始时，我便根据他们的特点，及时调整教学计划，因材施教。首先强调学生要掌握高考必备3500词汇，利用早读时间进行抽测检查，并且适当的扩大一些新增，生僻的词汇。其次对语法知识进行了系统的复习并加强高考题型的专项训练，提高学生的应试能力。根据2014年江苏英语高考的整体特点，在三轮复习时，我开始强调能力题（完形及阅读）的限时训练以及侧重单选题的语境和语篇。众所周知，在英语测试中，得阅读者得天下，限制在35分钟内读完四篇短文并完成15道小题的选择，在解题时，指导学生要充分的利用平时学过的阅读技巧，如找主题句，推理判断，上下文猜测词义……并且要求学生每天坚持限时的去做一定量的能力题，做错了不用难过及时发现问题并改进才是关键。值得欣慰的是，好多学生在最后的几十天里在英语阅读速度与正确率上提高了很多，令我感到非常欣慰。三适度到位的人文关怀高考，对于每一位莘莘学子来说，可谓是人生的一个重要的转折点。每位学子都迫切的希望自己能通过高考金榜题名，实现自己的人生价值和远大抱负。面对高考，学生内心都或多或少的承受了不小...
