下载后可任意编辑《观察中的发现》教学设计《观察中的发现》教学设计1教学目标：1.能说出在日常观察中的发现；2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培育学生良好的观察习惯。教学难点：叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、观察游戏说话(一)导入同学们，喜爱做游戏吗?(喜爱。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是观察猜字。在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。接下来，就请大家观察一些象形文字下载后可任意编辑猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么字?1.大屏幕出示(水)是什么字?请说出你的理由。(指2至3名学生回答。)2.接着观察(燕)指名说说这是什么字？理由是什么?当学生猜字没有成功时，老师提醒：用不同的角度观察，发现了什么?(二)咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，隐藏的画。1.(课件展示一幅图画。)在这幅图画中隐藏着梳子、哑铃还有一支毛笔。(老师边说边板书，○＝○）2.老师指出隐藏的梳子的位置。认真观察，你能找到哑铃和毛笔吗?请开始。3.找到哑铃的孩子请把手举高。(指名说出哑铃在哪儿。）要求：只能用嘴描述，绝对不能用手指。同学们可以补充。学生找到后(课件显示哑铃的位置)，老师继续引导。4.有谁找到了毛笔在哪儿？(指多名学生说。)5.实在找不到毛笔的位置，就请男同学闭上眼睛，女同学看大屏幕上的提示，看清楚它的位置，以及它由什么组成的。6.（男生睁开眼)请男同学根据女同学的叙述，找出毛笔。下载后可任意编辑老师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你认真观察，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现。二、沟通生活中的观察发现(一）课件播放书中的“泡泡”（三个孩子的说话)1.小朋友们在生活中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。)2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现(学生小组沟通。)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推举代表发言。)1.小朋友记得真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说他的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式说一说。(指几名学生说。)2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)3.假如你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到下载后可任意编辑底怎么回事?(学生提问，学生解释。)4.我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。)(三)老师发现有的小组沟通得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。2.老师适时介绍自己的发现。3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！三、现场观察说话以上是我们在生活中的观察发现，那么，现在我要请同学们作一个现场的观察、发现。(一)课件——展示四只小猫图。1.观察四幅图，看看你能发现什么?(指名让学生回答，老师点评。）2.再观察一次，猫的眼睛的哪个部分在变化?3.和同桌说说，猫的瞳孔在什么时候是什么样的?看谁说得最清楚。下载后可任意编辑4.全班沟通，学生自评。(二)总结下课。同学们，从天到地，从地到天，万事万物，非常奇妙只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的神秘这一节课就上到这里，下课。文章《观察中的发现》教学设计2教材说明...
