班主任和学生间”距离”要适当有一群豪猪挤在一起过冬
它们总有一个困惑，就是它们之间以什么样的距离最为合适
离得稍微远点感觉到冷，互相借不着热气，大家就往一起凑凑，一旦凑近了，彼此的刺会扎到对方，于是又开始远离，但是稍微一远大家会觉得寒冷，又想借助别人的温暖，于是再往一起凑，凑着凑着又受伤了然后再次离远
多少次磨合以后，豪猪们终于找到了一种恰到好处的距离：那就是在彼此不伤害的前提下保持着群体的温暖
由此我想到班主任工作中普遍存在的“两极现象”：不少班主任在学生面前时有意板着脸，总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严，与学生保持“远距离”接触，学生也敬而远之；也有不少班主任，特别是年轻班主任，往往会以一个大哥哥大姐姐的身份与学生“零距离”接触，可又显得活泼有余，严肃不足
那么一个班集体怎样才能像豪猪们那样在彼此不“伤害”的前提下保持着群体的“温暖”呢
班主任与学生之间保持怎样的“距离”才是“恰到好处”的呢
首先，班主任要通过自己的言行在学生中树立威信
从“威”与“信”两者的关系而言，学生对老师的信任来自于教师的威严，老师的“威”应该是学生对老师“信”的保证
但这里的“威”决不是“简单粗暴”，不是表现在教师对学生的“武力镇压”和“杀鸡儆猴”
“威”应该来自于班主任老师与学生共同建立起来的班级规范以及班主任老师自身的学识修养和人格魅力
其实学生到校后，自然会产生一种“向师性”，希望得到老师的注意和肯定，班主任要充分利用学生自然产生的“向师性”，不断完善班级的管理制度，养成良好的班风，以制度规范学生，以班风感化学生
只有这样，班主任才能树立自己在学生中的威信，从而使自己与学生之间的距离得以“适度”，使学生因为你的威严而信任你，从而愉悦地接受教育
其次，班主任要通过自己的言行让学生感受宽容
例如在对犯了错误的学生的处理上，班主任必须懂得，面对学生的错误，任何简单粗暴的责骂、鄙视和讽刺只会让学
