荷叶伞教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点在具体的语言环境中识字。教学难点正确、流利地朗读课文。教具设计者二年级教师教学设想学生活动备注教学过程教学过程一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。（学生可闭目倾听。）听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字师：让我们打开书第14课《荷叶伞》，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。学生可采取看拼音识师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）1、师指名读课文（2—3名）。2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。3、教师指名识字、正音。（2——3名）4、小组检查识字5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师。小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。学生听后，先同桌交流。再汇报。听边想，读了这篇课文你知道了什么？板书设计10、荷叶伞蛙都跳借猫着教学反思教研组长：教导主任：校长：教学设计二年级（语文）学科：教师：第周教学内容荷叶伞课时共2课时第2课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教学难点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教具卡片设计者二年级教师教学设想学生活动备注一、复习导入。教学过程教学过程师：同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》，（师手指课题）齐读课题。师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给大家听听？在他读时，大家边听边想：课文什么地方给你的印象最深？师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？（在引导学生理解课文时，适当指导朗读。）三、课文内容的拓展1、对课文创造性表演。师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？师：那你们想不想自己表演一下这个故事？（师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的？又会说些什么？）（小组进行创造性表演。）2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。四、全课小结师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获？前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这儿给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意。）学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓……一只青蛙……3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴...
