Unit6单元分析内容提示本单元围绕关系代词“who,that”的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们的审美情趣。教材分析本单元以IlikemusicthatIcandanceto为话题,共设计了四个部分的内容：一、SectionA二、SectionB三、SelfCheck四、Reading该部分共设置了4项任务：第一．以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Section1）；第二．要求学生运用所供策略完成阅读；第三．要求学生通过快速阅读获取信息(Section2,Section3)；第四．通过讨论、写作等形式要求学生进行一次classsurvey.(Section4)。课时安排6~8课时第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c第二课时：SectionA；3a，3b，4第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c第四课时：SectionB：3a，3b，3c，4第五课时：SelfCheck第六课时：Reading第一课时SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c教学目标Teachingaims：1.学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。2.谈论音乐，表达喜好3.掌握词汇：prefer,lyrics,gentle语言目标：LanguageGoal:A：Whatkindofmusicdoyoulike?B：IlikemusicthatIcansingalongwith.A:Whataboutyou?B:Iprefermusicthathasgreatlyrics.能力目标AbilityObjects1.教会学生会使用新单词。3.Tolistentoandtalkaboutmusic情感目标：通过讨论一些音乐对学生进行情感陶冶教学重点：Keypoints1.词汇prefer,lyric,gentle2.短语：preferto,prefer…to,greatlyric,singalongwith,playdifferentkindsofmusic教学难点：Difficulties：Attributiveclausewiththatandwho教学方法Teachingmethods:1.Readingandspeaking2.Listening3.writing教学过程Teachingprocedures1.Greeting:Goodmorning,class.Whoseturnisittoday?一：展示学习目标Studyingaims1.学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。2.句型：IlikemusicthatIcandanceto.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.3.词汇prefer,lyric,gentle短语：preferto,prefer…to,greatlyric,singalongwith,playdifferentkindsofmusic二：自学指导一：Studyingguide1P44教师与学生谈论天气。板书：Ilikeweatherthatissunny,too.教师问另外的学生，引导学生以Ilikeweatherthatiswarm/cool句型进行练习。引入谈论音乐。教学SectionA－1a1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy/prefer学生学习新词。2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusicthatisgentle.IlikemusicthatIcandanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthathasgreatlyrics.3．Asurvey让每组每个学生分别问其他2个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Marylikemusicthatshecansingalongwith，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。学习检测一：(Theanswersaredifferent)三、自学指导二：Studyingguide2SectionA－1bListening仔细理解题意，明白听力任务，再让学生听对话。学习检测二：按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。再播放一遍录音，学生跟读。---------导学案四、自学指导三：Studyingguide3SectionA－1cpairwork（1）操练(Practice)lc小组练习(Groupwork)五、自学指导四：Studyingguide4教学SectionA-2a，2b1．让学生明白4句话的意思。2．听力训练(Listening)。听第一遍，完成2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。3．教师强化定语从句that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。4．跟读对话。学习检测四：2a---TFTT2b—(2)that’sreallyloudandenergetic(3)whowritetheirownsongs(4)whoplaydifferentkindsofmusic六、自学指导五：教学SectionA-2candGrammarFocus1．模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正确运用who，that引导定语从句。2．让学生分小组，通过模仿对话归纳who，that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。3．教师根据学生的归纳，进行语法讲解。学习检测五：拓展(E...
