Unit6单元分析内容提示本单元围绕关系代词“who,that”的用法,通过学习由关系代词引导的定语从句,让学生学习谈论自己的喜好,培养他们的审美情趣。教材分析本单元以IlikemusicthatIcandanceto为话题,共设计了四个部分的内容:一、SectionA二、SectionB三、SelfCheck四、Reading该部分共设置了4项任务:第一.以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(Section1);第二.要求学生运用所供策略完成阅读;第三.要求学生通过快速阅读获取信息(Section2,Section3);第四.通过讨论、写作等形式要求学生进行一次classsurvey.(Section4)。课时安排6~8课时第一课时:SectionA:la,1b,lc,2a,2b,2c第二课时:SectionA;3a,3b,4第三课时:SectionB:1,2a,2b,2c第四课时:SectionB:3a,3b,3c,4第五课时:SelfCheck第六课时:Reading第一课时SectionA:la,1b,lc,2a,2b,2c教学目标Teachingaims:1.学习由关系代词who,that引导的定语从句,并且能运用它们描述自己的喜好。2.谈论音乐,表达喜好3.掌握词汇:prefer,lyrics,gentle语言目标:LanguageGoal:A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.A:Whataboutyou?B:Iprefermusicthathasgreatlyrics.能力目标AbilityObjects1.教会学生会使用新单词。3.Tolistentoandtalkaboutmusic情感目标:通过讨论一些音乐对学生进行情感陶冶教学重点:Keypoints1.词汇prefer,lyric,gentle2.短语:preferto,prefer…to,greatlyric,singalongwith,playdifferentkindsofmusic教学难点:Difficulties:Attributiveclausewiththatandwho教学方法Teachingmethods:1.Readingandspeaking2.Listening3.writing教学过程Teachingprocedures1.Greeting:Goodmorning,class.Whoseturnisittoday?一:展示学习目标Studyingaims1.学习由关系代词who,that引导的定语从句,并且能运用它们描述自己的喜好。2.句型:IlikemusicthatIcandanceto.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.3.词汇prefer,lyric,gentle短语:preferto,prefer…to,greatlyric,singalongwith,playdifferentkindsofmusic二:自学指导一:Studyingguide1P44教师与学生谈论天气。板书:Ilikeweatherthatissunny,too.教师问另外的学生,引导学生以Ilikeweatherthatiswarm/cool句型进行练习。引入谈论音乐。教学SectionA-1a1.播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲,用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐,引出新词lyrics/gentle/energy/prefer学生学习新词。2.让学生交流他们对一些歌曲的看法。Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikemusicthatisgentle.IlikemusicthatIcandanceto.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthathasgreatlyrics.3.Asurvey让每组每个学生分别问其他2个学生关于音乐的爱好,然后写他们所说的句子,如:Marylikemusicthatshecansingalongwith,再得出结论,最后全班同学的结果展示给大家。学习检测一:(Theanswersaredifferent)三、自学指导二:Studyingguide2SectionA-1bListening仔细理解题意,明白听力任务,再让学生听对话。学习检测二:按要求完成1b,由学生做答案,教师检查学生答案。再播放一遍录音,学生跟读。---------导学案四、自学指导三:Studyingguide3SectionA-1cpairwork(1)操练(Practice)lc小组练习(Groupwork)五、自学指导四:Studyingguide4教学SectionA-2a,2b1.让学生明白4句话的意思。2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。3.教师强化定语从句that,who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整,进行更正。4.跟读对话。学习检测四:2a---TFTT2b—(2)that’sreallyloudandenergetic(3)whowritetheirownsongs(4)whoplaydifferentkindsofmusic六、自学指导五:教学SectionA-2candGrammarFocus1.模仿2b的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用who,that引导定语从句。2.让学生分小组,通过模仿对话归纳who,that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。3.教师根据学生的归纳,进行语法讲解。学习检测五:拓展(E...