二年级语文下册《雨后》教学设计3 苏教版VIP免费

雨后一、复习导入1、这节课我们继续学习第5课——《雨后》（读课题）。2、这是一首儿童诗，课文里有些词语读起来特别有意思。（出示，第一行谁来读？）3、读完这些词，你有什么发现吗？考一考你的观察力。没关系，看看老师的小提示对你是不是有帮助呢？4、是啊，这些词语中都有一个动词，让整个雨后的广场充满了活力，想不想一起来感受下？那么就让我们把这些词语送入诗中读一读。（出示全诗，齐读）二、精读课文过渡：读着读着我们仿佛也来到了雨后的广场上，此时你的心情怎么样？（板书：快乐）现在就让我们跟着诗的顺序去找快乐吧！（一）学习第1节1、出示第一小节。我们来到广场上看到了些什么呀？自由读，（指生读）。指生答（树梢、孩子），广场上有这么热闹，你是从哪里能感受到快乐呢？预设1：“快乐得像神仙一样”。老师想问问了，神仙的日子是怎么样的呀？（自由自在）你来读出这样无忧无虑吧的感觉。预设2：“一群赤脚的孩子”要是让我们赤着脚在水里走那得多快乐啊！（齐读）预设3：“一片海洋”。你觉得这是一片什么样的海洋？什么特别多？（欢乐、花）你能把这么多的快乐读出来吗？（指生读，齐读）预设4：“闪着金光”老师比你们细心，还从树梢上发现了快乐。谁能说说为什么树梢上会闪着金光？（指生读）你还看到哪儿闪着金光呀？（图片）（）的（）闪着金光。雨后的广场真是太快乐了，玩着玩着，好像自己真成了——神仙。我们都来做一回快乐的神仙。（齐读）（二）、学习第2-3节：瞧，在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间，有两个特别引人注意，他们是——小哥哥和小妹妹。他们快乐吗？自己读一读2、3小节感受下他们的快乐，可以把你的感受到的快乐划下来。（自由读2、3小节）那就请你来读一读哥哥的话，其他同学想想你从哪里感受到了小哥哥的快乐。▲预设1：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”有没有同学也是从这里感受到快乐的？（1）小哥哥是轻轻地踩着水吗？（使劲地踩）指生读，小哥哥，你来踩一踩水，可以加动作。评价：这位小哥哥不够用力，溅起水花也不高。谁再来试试？（指生读）评价：你的水花只溅到我的小腿。你的水刚要溅起来又下去了，你再试一试。这回溅到我的额头了。（2）小哥哥们，刚刚踩过水后，你的心情怎么样？快乐（齐读）还从哪感受到了小哥哥的快乐？▲预设2：“他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤！”（1）谁来喊一喊？（指生读）你没有喊出来，谁再来试一试？评价：真是个关心妹妹的小哥哥。让我们一起来喊一喊。过渡：小哥哥刚喊完就——生接：（滑了一跤）他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，也许是提醒妹妹忘了自己，所以自己就滑了一跤，有趣吗？一起读读吧。摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？▲(指生读)“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。”（1）摔了一跤以后的小哥哥现在还快乐吗？你从哪里感受到？指生答：“而他……”，小哥哥，你在兴奋什么呀？（读出兴奋感）。小哥哥，你什么时候会骄傲呀？得了奖才骄傲，摔了一跤有什么值得骄傲的呀？那么你能读出骄傲的感觉吗？（读）发射给你一种什么样的感觉？（动图）指生读。评价：看来你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲。你真的把快乐发射了到教室的每一个角落。男生你们感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？（男生齐读）小哥哥，摔了一跤你这么兴奋和骄傲，为什么嘴里说着糟糕——糟糕呀？你在担心什么？你来读出这种糟糕的感觉。我想呀，你一定是回去怕被爸爸妈妈责怪，所以连说——生接：“糟糕糟糕”②即使回家会被责怪，但他通红欢喜的脸上却——生接：（发射出兴奋和骄傲）（接读、齐读）（2）把你们自己想想成小哥哥，一起来体验下踩水与摔跤的快乐吧！（齐读2、3）（三）学习第四小节1．小哥哥的快乐感染了跟在身后的小妹妹。看一看你读到了一个什么样的妹妹。1预设1：可爱。“撅着……”撅着什么意思？换个词（翘着）短粗是什么意思？还有什么东西是短粗的？（指生读出可爱）这么可爱的妹妹想和哥哥一样摔跤吗？——指生说“心里……”出示：“脚丫被……”指生填空。我听出来了，你是小妹妹的...