第周第课时上课时间月日(星期)本学期累计教案32个课题3.4动能和势能课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域:知道物体由于运动而具有的能叫动能,知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关,知道重力势能及重力势能的决定因素,了解弹性势能及弹性势能的决定因素。2、技能领域:能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。3、情感领域:能过动能和势能的学习,培养学生认识自然界能量是相互联系科学观。重点动能、势能动能和势能的转化难点动能、势能动能和势能的转化教学方法实验探究法,演示法教学准备多媒体,铁钉,木头,矿泉水瓶,水,沙子板书设计第4节动能和势能一、动能1、物体由于运动而具有的能2、大小与物体的质量和运动速度有关二、势能1、重力势能2、弹性势能三、动能和势能转化其总量机械能保护不变(不考虑外界的影响)教学反思教学过程(一)引入新课图片出示“小鸟”、“飞机”,提问“两者有何联系?”——小鸟撞飞机报道:大飞机“害怕”小飞鸟。飞机和飞鸟,一个是钢筋铁骨,一个是血肉之躯,鸟撞飞机岂不是以卵击石?然而,两者在蓝天相遇,飞机真的很怕小鸟。1912年,一只鸥鸟卡入一架飞机的操纵器后,飞机掉入大海,首开鸟毁飞机记录。据统计,仅1960年以来,世界范围内由于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生,250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。那为什么会造成这样的事故呢?(未完待续)——原来这都和动能有关(二)新课教学1、动能(1)定义:物体由于运动而具有的能。图示举例各种具有动能的物体(奔跑的狗、飞翔的飞机、转动的齿轮、漂荡在空中的热气球),并再由学生举例。(2)决定动能大小的因素提问:让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关?实验:试一试将4枚相同的铁钉钉入木头内,保持相同的深度。首先,让一个学生分别用两个质量不同的锤子以相同的速度敲击两枚铁钉,观察结果然后,再让另一位同学用同一锤子分别以不同的速度敲击另两枚钉子,观察结果。结论:运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大,动能越大;速度越大,动能也越大。(3)动能的利与弊视频演示:台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处(如风力、水力发电,各种动力机械等)过渡:近年来,余杭的经济发展迅猛。临平各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时,会看到工地上会有一些安全警示牌,同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?当心落物当心吊物必须戴安全帽——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢?——势能转化而来。2、势能(1)重力势能:定义:物体由于被举高而具有的能。探究:重力势能的决定因素是什么?重力势能的决定因素是什么?提出假设:重力势能的大小可能跟哪些因素有关?关系如何?设计实验:小组讨论:如何利用所给器材进行假设的检验[矿泉水瓶、水、沙子]?如何在实验中控制有关的变量?2、小组交流,师生共同点评3、分小组进行实验总结反思:学生交流实验现象和结果,并获得结论。