第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案32个课题3.4动能和势能课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域：知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素。2、技能领域：能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。3、情感领域：能过动能和势能的学习，培养学生认识自然界能量是相互联系科学观。重点动能、势能动能和势能的转化难点动能、势能动能和势能的转化教学方法实验探究法，演示法教学准备多媒体，铁钉，木头，矿泉水瓶，水，沙子板书设计第4节动能和势能一、动能1、物体由于运动而具有的能2、大小与物体的质量和运动速度有关二、势能1、重力势能2、弹性势能三、动能和势能转化其总量机械能保护不变（不考虑外界的影响）教学反思教学过程（一）引入新课图片出示“小鸟”、“飞机”，提问“两者有何联系？”——小鸟撞飞机报道：大飞机“害怕”小飞鸟。飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉之躯，鸟撞飞机岂不是以卵击石？然而，两者在蓝天相遇，飞机真的很怕小鸟。1912年，一只鸥鸟卡入一架飞机的操纵器后，飞机掉入大海，首开鸟毁飞机记录。据统计，仅1960年以来，世界范围内由于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生，250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。那为什么会造成这样的事故呢？（未完待续）——原来这都和动能有关（二）新课教学1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能。图示举例各种具有动能的物体（奔跑的狗、飞翔的飞机、转动的齿轮、漂荡在空中的热气球），并再由学生举例。（2）决定动能大小的因素提问：让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关？实验：试一试将4枚相同的铁钉钉入木头内，保持相同的深度。首先，让一个学生分别用两个质量不同的锤子以相同的速度敲击两枚铁钉，观察结果然后，再让另一位同学用同一锤子分别以不同的速度敲击另两枚钉子，观察结果。结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。（3）动能的利与弊视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）过渡：近年来，余杭的经济发展迅猛。临平各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？当心落物当心吊物必须戴安全帽——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？——势能转化而来。2、势能（1）重力势能：定义：物体由于被举高而具有的能。探究：重力势能的决定因素是什么？重力势能的决定因素是什么？提出假设：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？关系如何？设计实验：小组讨论：如何利用所给器材进行假设的检验［矿泉水瓶、水、沙子］？如何在实验中控制有关的变量？2、小组交流，师生共同点评3、分小组进行实验总结反思：学生交流实验现象和结果，并获得结论。
