1没有学习方式的变革，就没有教学方式的变革——MS-EEPO有效教育课堂教学改革培训心得体会井口镇中心小学校钟益春2013年7月23—25日，我和我的团队有幸参加了江安县“MS-EEPO”有效教育课堂教学改革签约暨首轮培训活动，作为“MS-EEPO”有效教育试点学校参培人员，我和团队成员本着严肃认真和积极学习的态度参加了为期三天的MS-EEPO有效教育课堂教学改革培训，在思想观念、教学理念、教学方式上都受到了极大的震撼和冲击，感受深刻，收获颇丰。现将三天来的学习体会反思总结如下。一、学习体会与反思（一）教学理念反思如孟教授所讲，尽管这些年我们都参加了不少的培训活动和观摩课，但在课堂教学中真正掌握并按照某一种教学理念和教学方式来上课的，确实少之又少。教师们平时对教学理念的学习借鉴较少，因此备课、上课缺乏有效的理论指导和理论支撑，更多的是凭经验备课、上课，或照抄照搬别人的教案，上课随意性大，没有有效利用时间，没有有效训练学生，造成课堂教学效率低下。因此，我们决定从现在开始，认真学习并掌握各学科课程标准，认真学习“MS-EEPO”有效教育的理论体系和操作系统，用先进科学的教学理念武装我们的头脑，并在教学实践中积极探索偿试，不断总结反思，努力向课堂40分钟要质量，通过实践有效教育打造高效课堂。与此同时，我们决定从现在起端正学习态度，多读教育名家的专著，多看教育理论刊物，博采众长，丰富自己的教育思想，并通过不断的教育实践和教学反思形成团队具有个性特色的教学风格，努力提升整个团队的专业发展水平。（二）学习方式反思孟教授提出“没有学习方式的变革，就没有教学方式的变革。”这一论断，让我们感到耳目一新。这也让我们认识到“MS-EEPO”学习方式在孟教授的“MS”操作体系里处于最基础的重要地位。在以往的教学过程中，我们强调在备课时不仅要备教材、备目标、备学生，还要备教法和学法，但是我们从来没有像孟教授这样把学习方式看得如此之重要，研究得如此之透彻，表达得如此之形象直观，可见孟教授功力之浓厚。如图：书写速度记忆速度看书速度计算速度思维扩张速度控时间控空间控内容控装备控人力资源防空讲防泡沫防花架防单一防以生为敌单元组约定板卡表达呈现约定5F……5S5JMS—学习方式2上图给我们呈现了孟教授的4组学习方式（“MS-学习方式”）。在本次学习过程中，孟教授重点介绍和训练了学习方式第I组和学习方式第II组。因为学习培训时间短，每组学习方式的训练可能不是很到位，但是已经让我们参培人员感到无比的兴奋。就拿MS-学习方式第I组中的单元组来说，我们在以往的教学活动中也曾用到小组学习或分组活动，但却没有像孟教授这样把组分这样精、细、准和有效。孟教授对单元组成员的要求，单元组的作用，单元组构建的原则，单元组的检测指标，以及单元组的最高形式——团队等都作了准确的要求和设计。如图：倾听单元组资源利用关照关注亲和力谦让、合适的位置、无边缘人、声量空间桌椅人力其他面向听清记录回应微笑向心力凝聚力看得见脸、表情、神态倾听单元组资源利用关照关注亲和力谦让、合适的位置、无边缘人、声量空间桌椅人力其他面向听清记录回应微笑向心力凝聚力看得见脸、表情、神态团队是小组的更高形式，团队比小组更具稳定性。小组五个指标关注关照资源利用倾听亲和力标识角色分工记录员资料员交流员声控员队长共同共同分享成果团队目标共同完成名称口号标志团队是小组的更高形式，团队比小组更具稳定性。小组五个指标关注关照资源利用倾听亲和力标识角色分工记录员资料员交流员声控员队长共同共同分享成果团队目标共同完成名称口号标志3在本次团队训练与展示中，我们团队取名“井口梦之队”，成员由井口心校8名教师和川安中学2名教师组成，我们提出了团队的口号和目标，设计了团队标志，对团队成员进行了角色分工，并按照孟教授的要求进行团队集体备课。在训练中我们第一次体会到有意义的集体备课，同时也深刻认识到每个成员在团队中的重要作用，更明白了团队长在一个团队中的核心作用。在团队上台展示说课过程中，因为我（团队长）在台下摄像，没有上台影响了整个团队的说课展示，这件事情让我记忆犹...
