案例：如何面对有攻击倾向的孩子一、背景年幼的孩子，他们身心尚未成熟，辨别是非的能力不足，一旦受到某些因素的影响，就会采用一些野蛮的行为表现出来，即攻击性行为。我们班的浩浩是一个活泼好动的小男孩。他的父母离异，平时和爷爷奶奶一起生活，父亲也没时间管教，他们接触的时间很少。由于祖辈的宠爱有加，所以浩浩比较任性，也比较霸道，不太喜欢分享，容易生气。二、案例描述与分析有一次在玩“开火车”游戏中，浩浩和楠楠都想和小雨站在一起。浩浩拉着小雨的手说：“我们站一起吧！”可是楠楠说：“是我先站到他旁边的。你走开！”这句话激怒了浩浩，用手指头指着楠楠说：“你才走开！”就这样你一句我一句地吵起来了。在过程中，楠楠不小心踩到了浩浩，浩浩马上踩了回来，而且不只踩了一脚。事后，我问浩浩：“你为什么那么凶地对楠楠还要踩他脚？”浩浩倔强地歪过头，说：“是他先踩我的。”“可是明明是他先走到小雨旁边的啊，而且他踩你也不是故意的。”浩浩说：“奶奶说别人打我，我一定要打还的。”浩浩出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的，原因就是平时浩浩的奶奶是这样“教育”他的，从小就灌输给他不吃亏的思想。在他奶奶看来，或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式，因为害怕孙子在外面吃亏，受人欺负。其实，正是这种不正确的教育方法导致了浩浩频繁地出现攻击性行为，以至于这种行为成为了浩浩的习惯，让他变成了十足的“野蛮”儿童。三、教育策略我们在对浩浩进行社会交往技能训练之前，要求浩浩的家长，特别是爷爷奶奶改变溺爱孩子的教养方式，更不能因为怕孩子吃亏而引导孩子用反攻击的错误方法去打还回来，要给浩浩讲道理，使他懂得“打人不对，不许打人，这是规矩”也应该让他认识到“不都是人家不好，自己也有错的时候”。但是，决不能动不动就打骂，或者用简单、粗暴的办法。在改变家庭教养方式的基础上，渐渐提高浩浩人际冲突解决能力，从而有效控制他的攻击性行为。比如，在别人玩的时候，浩浩如果也想玩，可以教他如何以一种商量的口吻向别人有礼貌地询问是：“请问可以给我玩一会儿吗？你玩一会儿给我，我玩一会儿再还给你。”这是一种最为理想的方式，这种方式所达到的效果远远比用武力将小朋友推开来得好。
