案例:如何面对有攻击倾向的孩子一、背景年幼的孩子,他们身心尚未成熟,辨别是非的能力不足,一旦受到某些因素的影响,就会采用一些野蛮的行为表现出来,即攻击性行为。我们班的浩浩是一个活泼好动的小男孩。他的父母离异,平时和爷爷奶奶一起生活,父亲也没时间管教,他们接触的时间很少。由于祖辈的宠爱有加,所以浩浩比较任性,也比较霸道,不太喜欢分享,容易生气。二、案例描述与分析有一次在玩“开火车”游戏中,浩浩和楠楠都想和小雨站在一起。浩浩拉着小雨的手说:“我们站一起吧!”可是楠楠说:“是我先站到他旁边的。你走开!”这句话激怒了浩浩,用手指头指着楠楠说:“你才走开!”就这样你一句我一句地吵起来了。在过程中,楠楠不小心踩到了浩浩,浩浩马上踩了回来,而且不只踩了一脚。事后,我问浩浩:“你为什么那么凶地对楠楠还要踩他脚?”浩浩倔强地歪过头,说:“是他先踩我的。”“可是明明是他先走到小雨旁边的啊,而且他踩你也不是故意的。”浩浩说:“奶奶说别人打我,我一定要打还的。”浩浩出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的,原因就是平时浩浩的奶奶是这样“教育”他的,从小就灌输给他不吃亏的思想。在他奶奶看来,或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式,因为害怕孙子在外面吃亏,受人欺负。其实,正是这种不正确的教育方法导致了浩浩频繁地出现攻击性行为,以至于这种行为成为了浩浩的习惯,让他变成了十足的“野蛮”儿童。三、教育策略我们在对浩浩进行社会交往技能训练之前,要求浩浩的家长,特别是爷爷奶奶改变溺爱孩子的教养方式,更不能因为怕孩子吃亏而引导孩子用反攻击的错误方法去打还回来,要给浩浩讲道理,使他懂得“打人不对,不许打人,这是规矩”也应该让他认识到“不都是人家不好,自己也有错的时候”。但是,决不能动不动就打骂,或者用简单、粗暴的办法。在改变家庭教养方式的基础上,渐渐提高浩浩人际冲突解决能力,从而有效控制他的攻击性行为。比如,在别人玩的时候,浩浩如果也想玩,可以教他如何以一种商量的口吻向别人有礼貌地询问是:“请问可以给我玩一会儿吗?你玩一会儿给我,我玩一会儿再还给你。”这是一种最为理想的方式,这种方式所达到的效果远远比用武力将小朋友推开来得好。