浅谈新课程下初中英语教学策略与方法VIP免费

1浅谈新课程下初中英语教学策略与方法枣阳市杨垱镇海胜中学王新英【摘要】新课程初中英语教材与传统的英语教材相比，融入了更新的教育理念，这也就要求老师要更新教学手法，寻找出适合本套教材的、科学的教学方法。本文通过分析新课程初中英语教材的特点，提出几点自己的浅见。【关键词】初中英语新课程教学策略与方法一．新课程下初中英语教材的特点其特点可以总结为以下几点：1．更重视口语训练。与传统教材不同，新课程初中教材中语法教学的地位有所下降，相反口语训练则受到前所未有的重视。传统的语教学一直都非常重视语法知识点的教学，语法训练占据着课堂的多数时间，因此学生学习英语后可以提高一定的理解能力，但是当学生与外国人用英语交流时，却变成了“哑巴英语”。而新课程的英语教材强调了学生听说能力的培养，弥补了这一不足，帮助学生在听说训练的过程中去理解语法，提高了学习兴趣。2．真正强调学生学习的主体性。新课程初中英语的教材编排突出了实践活动的模块，帮助学生进行发散思维，开阔学习视野。学生在学习时就要采用多种学习方法，以提高实践能力和创新能力。本套教材最显著的特点可以说不是教会学生英语知识点，而是教会学生“如何学会学习”，真正的强调了学生在学习活动中主体地位，以及语言交际的社会性和工具性。3．教材内容与生活紧密相联。新课程初中英语内容新颖，信息量大，涉及领域广泛，与学生的生活紧密相联。教材具体内容涉及到生活中的衣食住行、家庭生活、风俗传统、环境保护等等，这些内容都为学生所熟悉，因此在学习过程中也更加感兴趣。4．任务型教学原则。可以说这套教材对任务型教学原则进行了全面的贯彻和落实。学生在老师的指导下，确定出明确的学习目标，在学习过程中可以主动积极的学习，这些都是任务型教学的重要原则。而新课程的教材目的性很强，每节课都围绕一个明确的中心话题来展开设计，让学生参与思考和交流，在合作中完成学习任务，提高综合能力。二．新课程初中英语教学策略1．培养英语学习兴趣兴趣是最好的老师。初中生英语学习兴趣的培养，需要英语教师充分施展教学艺术，维持其学习英语的持久动力。教学中要根据学生的心理特点和认知规律，强调直观性、形象性、趣味性。在初一阶段，要多利用简笔画、实物等直观教具，结合初一学生争强好胜的心理，多安排一些小组竞赛、游戏等形式，尽量让学生在向中学英语学习的转变过程中不感突兀，实现自然的跨越和转型。兴趣的培养不能仅仅通过说教，空洞的说教无法激起学生英语学习兴趣。通过自编通俗易懂的顺口溜，则可帮助学生记忆，理解和应用相关语法知识。如关于be动词用法“我用am，你用are，is用于他她它，其他人称都用are”等口诀，化繁为简，让学生易学易记，将学生思维的兴奋点引导到对英语知识的渴求上。利用“误导”原理，正确理解教材内涵，用“漏词法”、“调位法”、“误判法”等则启发学生思维。每天利用所学内容的语境向学生进行朋友式问候，或与他们交谈，以此模糊师生间的界限。课堂教学时有意识地模糊优秀生与学习困难学生的界限，模糊学生口语错误，改逐字逐句纠正代之以用正确的语句予以引导用大量的实践去纠错，让学生在无意识中改正错误，增长知识22．紧密贴合教材，发挥学生学习主体性。培养学生的自主意识，让学生成为学习活动的主角。老师只是学生学习的主导者和辅助者。教学活动不只是老师一个人的事，也要充分让学生参与进来，培养其问题意识，挖掘其内在潜力，从而全面体现学生学习主体性。课堂中有意识的引导学生随着老师的引导方向进行思考，如果有不同意见则要鼓励学生勇敢提出，增强学生的质疑意识。3．充分合理应用教学资源现代科技的高速发展推动了教育方法和教育手段的改进，也推动了教育思想和教育模式的改进。初中英语教学中，应充分利用现代教育技术，使其更好地为英语教学服务。要利用好学校现有的基本电教设备，如收录机、投影仪和屏幕等，将投影、录像和录音等多种电教媒体有机组合，创设生动、形象的交际情景。以初中英语中的Dialogue部分教学为例，录像能提供色彩鲜艳的画面和形象生动的对话情景，能有效地对学生进行感官刺激，激...