高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第4讲 生物的进化和生物多样性学案 苏教版-苏教版高三全册生物学案VIP免费

第4讲生物的进化和生物多样性考纲要求全国卷五年考情1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)2016·卷ⅠT6，2015·卷ⅠT322.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)无考题考点一|生物进化理论(对应学生用书第148页)[识记—基础梳理]1．拉马克的进化学说(1)拉马克的进化观点①物种是可变的，所有现存的物种都是从其他物种演变而来的。②生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势。③环境变化是物种变化的原因。④“用进废退”和“获得性遗传”。(2)评价拉马克的进化学说中主观推测较多，但内容颇为系统、丰富，为后来的达尔文的进化学说诞生奠定了基础。2．达尔文的进化学说(1)达尔文进化学说的三个观点适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争对变异进行选择。(2)局限：不能科学的解释遗传和变异的本质，以及自然选择如何对可遗传的变异起作用等问题。(3)达尔文对变异的解释3．现代综合进化论(1)代表者：杜布赞斯基等。(2)内容(3)生物进化的实质：种群内基因频率的改变。(4)基本概念①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群不仅是生殖的基本单位，还是生物进化的基本单位。②种群基因库：一个生物种群中全部个体所含有的基因总和。③基因频率：指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。④基因型频率：指某种基因型的个体在种群中所占的比率。⑤物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态下能够相互交配并能繁殖可育后代的一群生物个体。⑥隔离：指不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。隔离的类型包括：(5)影响基因频率的因素：基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、迁移、遗传漂变等。4．生物进化理论发展的意义[教材边角知识]据教材必修2P110第二自然段的“遗传漂变”的概念说明遗传漂变与种群大小的关系及其理由。【提示】种群越大，遗传漂变的效应就越小；种群越小，遗传漂变的效应就越明显。这是因为在一个种群中，繁殖时产生的雌雄配子数目很多，但传给后代的只是其中的极少数，哪个配子能传给后代是随机的。1．判断正误(1)个体是生物进化的基本单位。(×)【提示】种群是生物进化的基本单位。(2)突变的可遗传性阻碍生物的进化。(×)【提示】可遗传的变异中的突变是生物进化的原材料。(3)生物进化的方向与基因突变的方向一致。(×)【提示】生物进化的方向是定向的，基因突变则是不定向的，自然选择对基因突变进行选择，决定生物进化的方向。(4)生物进化的实质在于有利变异的保存。(×)【提示】生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变。(5)环境变化的同时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。(√)(6)不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同。(√)(7)自然选择决定了生物变异和进化的方向。(×)【提示】变异是不定向的，自然选择决定进化的方向。(8)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作用有关。(×)【提示】种群基因频率的变化与突变、重组、迁入与迁出及环境的选择等多种因素有关。2．据图思考(1)图中的X是变异，主要包括基因突变、基因重组和染色体变异。(2)Y和Z分别表示自然选择和隔离。(3)原物种和新物种之间一定存在生殖隔离。[理解—深化探究]1．自然选择决定生物进化的方向(1)自然选择使种群基因频率发生定向改变，使生物朝着适应环境的方向进化。如图所示：(2)生物进化的实质：种群基因频率的定向改变。2．物种的形成过程(1)物种形成的三个环节突变和基因重组、自然选择、隔离，三者关系如图所示：(2)物种形成的方式①渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成②爆发式——物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物。③人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。3．物种形成与生物进化的关系内容物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后的生物与原生物关系属于不同物种可能属于一个物种二者关系(1)生物进化的实质是种群基因频率的改...