中考语文名著复习《古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用》教学设计-人教版初中九年级全册语文教案VIP专享VIP免费

探究古诗中表达技巧的作用【考试要求】了解古诗词中常用的表现手法，提高欣赏品位和审美情趣。【复习目标】1.让学生熟悉古诗中常用的表达修辞手法和表现手法；2.识记一些术语并且能够灵活运用。一、导入新课古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。一首好的诗歌它常常需要采用一定的表达技巧写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备，并能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。运用这些手法时，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。今天我们就一起来探究古诗中表达技巧的作用。二、教学过程【真题再现】游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。10．诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。（2分）答：10．（2分）参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。（一）阅读下面古诗，完成8—9题。（5分）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。（3分）答：__________________________________________示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。（从炼字与修辞角度赏析）【例题精析】书湖阴先生壁二首（选一）北宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？【解析】诗句的考查，：主攻方向是诗歌中的名句，因为名句具有恒久的生命力。“诗句”考点侧重考查学生对名句内容和形式的双重“解读”。本题要求学生理解“两山排闼送青来”这句所运用的修辞及其好处，并结合全地了解表达了作者什么感情。这就要求学生首先对诗歌能整体的把握，然后再根据要求答题。参考答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）【知识梳理】一、概括介绍：相对于初中学生来说主要掌握修辞手法和表现手法（还有表达方式、结构形式）：1．修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、对比、双关、用典、借代、对偶、设问、反问等。修辞手法的作用：（1）比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。（2）夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。（3）拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。（4）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。（5）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。（6）借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）（7）对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。2．表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。二．具体分说表达技巧（交叉）（一）修辞手法1.比喻比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。...