高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动学案-人教版高三全册生物学案VIP免费

第32讲生态系统的结构生态系统的能量流动1．生态系统的结构(Ⅰ)2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)生态系统的结构分析1．生态系统的范围(1)概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小。(3)结构：生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。2．生态系统的组成成分(1)无机环境：非生物的物质和能量。(2)生物群落生物成分项目生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿色植物动物腐生动物、细菌和真菌作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播等分解有机物，供生产者重新利用生态系统中各成分的快速判断答案：非生物的物质和能量生产者生产者非生物的物质和能量分解者3．生态系统的营养结构(1)食物链①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。②特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过5个营养级。③生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系[连一连](2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。③功能：是生态系统物质循环和能量流动的渠道。④特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。[助学巧记](1)生产者永远是第一营养级，第一营养级必须为生产者。(2)消费者级别＝营养级级别－1。(必修3P91“图5－5某陆地生态系统的食物网”改编)(1)写出该生态系统中最长的一条食物链。(2)蛇在该食物网中占据哪几个营养级？(3)蛇与食虫鸟之间具有哪种种间关系？答案：(1)植物(草)→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰。(2)第三、第四、第五营养级。(3)捕食。考向1生态系统的概念1.(高考天津卷)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是()A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响解析：选D。由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。A项，生物进化的基本单位应该是种群(乙)。B项，种群数量达到环境容纳量(K值)后，种群数量会在K值附近上下波动。C项，群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。D项，生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。生态系统各类成分关系如图考向2生态系统的成分2．(2018·河南洛阳模拟)下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是()A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B．硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者D．蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者解析：选B。太阳光属于生态系统成分中的非生物的物质与能量，A错误；硝化细菌是原核生物，可通过化能合成作用将无机物合成有机物，在生态系统中属于生产者，B正确；病毒无细胞结构，不是原核生物。由于病毒严格寄生在活细胞内，因此其在生态系统中属于消费者，C错误；蚯蚓是真核生物，从土壤中的残枝败叶中获得食物，在生态系统中属于分解者，D错误。3．如图中a、b、c、d代表生态系统的组成成分，其中代表生产者的是()A．aB．bC．cD．d答案：C生态系统成分的判断(1)判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。(2)判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，还包括少数的动物(如蚯蚓)。考向3食物链和食物网的结构分析4．如图为某生态系统的食物网，下列相关说法错误的是()A．图中的所有生物构成一个群落B．第二营养级的生物有甲、乙、戊，三者之间有竞争关系C．戊与丙的种间关系是捕食D．从图中可以看出，戊占有三个营养级答案：A5．(高考新课标全国卷Ⅱ)某陆地生态...