郭沫若诗两首·教学设计教学内容本课在教材中的第147—149页。取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。教学目标◆知识与能力1．有感情地朗读并背诵这两首诗。2．了解这两首诗的写法和风格。◆过程与方法理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。◆情感、态度与价值观体会诗歌的思想感情。教学重、难点及突破◆重点1．有感情地朗读，领会诗歌中的感情和作者表达的思想。2．理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。◆难点1．领会诗歌中的感情和作者表达的思想、2．培养联想和想象的能力。◆教学突破1．介绍诗人和时代背景，内容要精当，要有所侧重。2．适当介绍联想和想象两个不同的概念。3．要加强朗读的指导，分清节奏，念准重音，读出感情。教学准备◆教师准备1．布置学生预习，解决生字词，诵读诗歌，初步体会其感情。2．投影仪、录音机、磁带（朗读的背景音乐）。3．检阅有关郭沫若及本课的背景资料。◆学生准备1．预习，解决生字词，并诵读诗歌，初步体会其感情。2．了解有关牛郎织女的故事传说。3．查阅这两首诗的创作背景和有关作者的资料。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．讲故事导入新课。1．听故事，进入新课学习。2．检查预习，学习生字词和文学常识。2．做练习，巩固生字词，学习文学常识。3．学习《天上的街市》。3．学习天上的街市。一、讲故事导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词和文学常识（约分钟）三、学习《天上的街市》（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习旧课，导入新课。1．复习旧课，进入新课。2．学习《静夜》。2．学习《静夜》。3．扩展阅读和训练。3．扩展阅读和训练。一、复习旧课，导入新课（约分钟）二、学习《静夜》（约分钟）三、扩展阅读和训练（约分钟）本课总结《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》作者通过对月光、松树、疏星、天河、白云这些景物的描写，描绘了一幅极其宁静美好的月夜晚景图，表达了对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情。板书设计天上的街市第一节，描绘出一幅迷人的夜景——街灯明星交相辉映，浑然一体。——写实第二节，写想象中的天上的街市。第三、四节写牛郎织女的幸福生活。——想象静夜第一节，写人间的月色和晚景，描绘了静谧的夜景——写实第二节，写天上鲛人的故事——想象无论写实还是想象都突出了夜晚的“静”。问题探究与拓展活动诗歌的感悟重在朗读，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，要多加朗读。那么同学们结合前面学到的知识想一想，如何朗读呢？提示：朗读诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。朗读总的原则是要把握这两首诗美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，朗读时节奏不宜强，声音不宜大，要做到轻松、柔和、舒缓。练习设计◆随堂练习设计1．给下列加粗字注音。缥缈（）隔（）灯笼（）甚（）疏（）鲛（）2．解释下列词语。缥缈：________定然：________珍奇：________闲游：________陈列：________笼罩：________3．《天上的街市》，选自《________》，作者是________，原名郭开贞，是我国著名的________________。代表作有诗集《________》、《________》，历史剧《________》、《________》等。答案与提示：略。◆个性练习设计1．整体感知两首诗，理清诗中联想和想象的思路。（1）《天上的街市》中联想和想象的思路是：诗人由地上的街灯，________，然后想象到牛郎织女的自由生活。（2）《静夜》联想和想象的思路是：诗人由眼前月光下的实景，________。2．《天上的街市》由天上的街市想象到了什么人？想到了人的什么生活？这样的想象表达了诗人什么样的情感？3．《静夜》诗中描绘出了宁静、轻柔、温馨的美景图，为什么诗末要联想和想象出鲛人对月流珠的传说？联系全文看诗人抒发了...
