《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1、积累杜甫相关文学常识、诗中重点词语及经典语句2、通过指导诵读，帮助学生借助关键词句深入理解诗作内涵以及诗人情感3、体悟杜甫推己及人、忧国忧民的高尚情怀教学重点：通过指导诵读，帮助学生借助关键词句深入理解诗作内涵以及诗人情感教学过程：一、导入：回忆杜甫的诗句：学过哪些杜甫的诗歌，能背出其中的句子么
（几句即可）引入对杜甫的介绍[板书]标题作者二、解题：由题目可看出哪些信息：杜甫的茅屋被秋风吹破而抒发的情感；为……所表示被动；歌是乐府诗的一种体裁，其音节、格律一般比较自由，富于变化
三、课文学习：（一）诵读：1、学生自读2、范读录音[板书]3、学生互读4、学生诵读（二）整体感知：[提问1]我们知道，诗歌是诗人抒发的情感，诵读也同样要融入自己的情感
这首诗共四节，你在读诗的过程中，你认为，情感是否需要变化，即四节的语气语调相同可以不可以
为什么要变化
（明确：要变化；因不同的段落，抒写的内容不同，所以作者的心境也会随之改变
）[活动1]结合课下注释，先来理解一下每节的内容，两人一组一起理解，并针对自己不理解的句子举手提问，老师同学帮助解答
（三）诵读理解：逐节理解步骤：五个字概括内容---一个词或字概括诗人情感、心境---哪些词语表达情感最形象---应该怎样诵读---学生尝试诵读---教师点评[第一节]齐读第一节---概括内容：秋风破茅屋---情感：凄惨---如何读出这种惨烈的境况，诗人悲痛的心情
（明确：抓住那些最有表现力的词语：怒号、卷、三重茅—重读//对于茅草的命运，作者关切的心情，心随飘转的茅草而动）---背景点拨：草屋的来之不易（安史之乱中流亡颠沛，流落四川成都，在朋友的资助下才完成，草屋的破败直接关系到全家的生活）---找同学诵读，学生大声诵读，注意体会情感[第二节]自读第二节---概括内容：群童抱茅去（力求与第一节押韵）--
