八年级物理苏科版物质的三态 温度的测量2VIP免费

物质的三态温度的测量教学目标：1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。教学重点：1、通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。2、通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。教学用具：教师：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管、锥形瓶、VCD片。学生：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水。教学过程：一：创设情景、激发兴趣、引入课题播放VCD片段：暴雨或洪水。(若无VCD则故事引入)师：水能载舟、水亦能覆舟，水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？请同学们看课本P27章导图。你希望了解地球表面的水的升腾变化吗？让我们走进第二章。板书或多媒体：第二章物态变化一：物质的三态、温度的测量二：提出目标要求板书或多媒体：本节学习目标：1、通过观察水明确三态的特征。2、掌握常用温度计的使用方法。3、了解温度与人类生活的关系。三：学生分组活动、交流归纳板书或多媒体：问题：水的三态：冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？学生猜想：略师、对学生的猜测视情况作适当的引导，并说明酒精灯的使用要点，点明课本信息快递。（可提醒学生实验作好记录）学生活动，教师巡视引导。汇报交流实验成果：师穿插用试管、锥形瓶实验补充说明水的形状，跟据学生回答，板书或多媒体填表状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)师（引导学生进一步提出问题）：你从水的三态特征还能进一步想到什么问题？生：其它物质是否有三态呢？（若学生不能想到需教师引导）师：你能列举些日常生活中、自然界不同状态的物质吗？生：略四：指导学习说明书，培养操作物理工具的科学素养师：你们在实验中发现，水的三态的变化与什么因素有关？生：略师：由于物质在三态间的变化与温度有关，我们再来学习温度的测量。你们知道测量温度用什么工具？生：略师：请同学们观察桌上的温度计、对照课本P29说明书，思考问题：（板书或多媒体显示）（1）常用温度计是利用什么原理工作的？（2）常用温度计的单位是什么？（3）为什么要估计被测物体温度？（4）测量前观察温度计时应着重看清什么？（5）温度计测量、读数时玻璃泡应怎样？（6）读数时眼睛怎么看？五：议一议、做一做学生阅读、交流师：请同学们交流上述问题，说说怎么使用温度计？生：略师生总结温度计，指出应掌握：（板书或多媒体）（1）原理：测温液体的热胀冷缩性质。常用温度计有水银、酒精、煤油温度计三种。（2）使用：认：零刻度、量程、分度值、单位。（简介摄氏度：书信息快递）量：玻璃泡浸没在液体中，不与容器底、壁接触。读：待示数稳定、视线与管内液面齐平。记：记录温度值、注明单位。师：请同学们练习测量冰、自来水、温水的温度。学生活动、教师巡视指导。交流实验情况，教师指出巡视中发现的问题。六：联系生活、社会实际师：我们讨论温度，那么温度与我们的生活有什么关系？请同学们阅读课本P31-32，讨论讨论。请学生发表对温室效应、热岛效应的见解。七：教师总结、点明目标八：作业布置：书面：P32、（1）、（3）交流：P32、（2）、（4）一周后交流。教学设计说明与建议：1、本堂课的知识内容：物质三态及其特征、温度的测量方法。而能力要求在于：培养学生的观察能力与探究思想，培养学生阅读说明书操作仪表工具的科学素养。情感要求：培养学生热爱科学的精神，关心生活、社会与科技的关系，增强环保意识。教案设计主要贯穿上述三方面的精神，充分发挥学生主动探究知识的热情与能力，教师尽量以组织者、引导者、帮助者的身份出现在整堂课的教学之中。对于温度计的教学着重点在于其使用，因此更多的让学生从说明书中去领会，进行操作。因而没有去追究刻度的定义方法，可将这部分留到本章小结时讨论。