《8.1电能》教学设计教材分析1.本节地位本节是在欧姆定律的基础上对电学的拓展和延伸，也为后面有关电的学习作铺垫。充分体现了物理新课标理念，体现了物理的实用性。从而增强学生学习物理的兴趣，建立起知识与能力的转化。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。2.知识结构本节教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材列举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用，使学生深刻地体会到物理学在促进人类社会现代化中所起的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教材最后还通过图表表示出了一度电所起的作用，从而提高学生节约用电的意识。设计理念本教学设计以中学物理新课标的基本思想为指导，按照“以学生为主题，以教师为主导”这一基本思想，在教学的过程中着重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，科学探究能力，发现和解决问题能力以及创新能力，培养学生强烈的求知欲。在设计的过程中，突出科学与社会生活的联系，要求学生在学习的过程中不仅掌握学习方法和培养能力并且能够用所学知识解决一些实际问题。教学目标1、知识与技能①了解电能的各种来源与应用；②知道电能及其单位；③会使用家庭电能表。2、过程与方法①通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。3、情感、态度与价值观①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。③培养节约用电的意识。重点与难点重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。难点：有关电能表的参数及其使用方法。教学准备教师准备：多媒体课件、实物投影仪。学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料，记录家中电表铭牌上的信息。教学流程课前调查→情景引入→课堂小组讨论、交流→学生交流成果、展示资料、发言→引导阅读自学→教师演示释疑→归纳小结→布置作业。教学设计教师活动学生活动设计目的课前活动布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③收集电费单据，抄下你家的电能表铭牌上的信息。学生活动:课外利用各种工具收集相关资料、信息。学习方法：自主、合作性学习，体验性学习。设计目的：充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，把学习延伸到课外和生活中。丰富学生的学习方式，校内校外相结合。教学方法：合作探究法引入新课（环节时间：3分）用多媒体引入，播放火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输的多媒体课件。把电能放到能源资源的背景下来学习。学生活动观看、思考。体验从生活走向物理。学习方法：设计目的：让学生体验社会生活中丰富的物理知识。为后面引出电能的优点：运输方便埋下伏笔。教学方法：问题情景法，激发引导法，讲授法进行新课一、电能在现代社会中的广泛来源与应用(环节时间：8)请学生把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流。创设学生进行信息、思想交流的情景，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。引导学生分析、归纳、发言。通过板书电能的来源及应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。引导学生小给电能的特点和优点。学生活动：把课前收...
